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聽覺障礙兒童
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聽覺障礙兒童目錄1 定義2 原因與種類3 關鍵字4 參考資料 定義根據特殊教育法第三條第二項第三款所稱聽覺障礙，指由於先天或後天原因，導致聽覺器官之構造缺損，或基能發生部分或全部之障礙，導致對聲音之聽取或辨識有困難者:其鑑定基準如下身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準，民88):1. 接受自覺性純音聽力檢查後，其優耳語音頻率聽闊達二十五分貝以上。2. 無法接受前款自覺性純音聽力檢查時，由聽力檢查師以他覺性聽力檢查方式測定後認定者。聽力障礙大致可分為二類，一是全聾(deaf)，一是重聽(hard of hearing)...
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成童
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古人指年紀稍長的兒童：(1)八歲以上的少年。《穀梁傳．昭公十九年》晉．范甯．注：「成童，八歲以上。」(2)十五歲以上的青少年。《禮記．內則》：「十有三年學樂誦詩舞勺，成童舞象學射御。」漢．鄭玄．注：「成童，十五以上。」
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家童
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童僕。《漢書．卷五九．張湯傳》：「家童七百人，皆有手技作事。」元．楊梓《敬德不伏老》第二折：「家童！你把嬭嬭的車兒先行著，我和你且慢慢的行。」
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兒童虐待
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目前對於兒童虐待的界定尚有爭議，部分學者認為父母故意傷害且造成子女身上有明顯傷痕時，才算虐待，有些學者則主張父母任何無意的疏忽造成不同程度的傷害，就是虐待。［臺北市政府兒童保護專刊］將兒童虐待定義為：「父母或任何有照顧責任的人，重複、持續地對未滿十八歲的兒童（含青少年）施予身體、精神、性方面之虐待或疏忽、遺棄，而造成身體或心理上的傷害。」
兒童虐待的成因，大致以三種理論來解釋：(1)精神病學認為父母人格異常造成其對子女的虐待行為，父母人格異常包括：自尊低、依賴需求受挫及情緒剝奪、挫折容忍力低、衝動、寂寞孤立、嚴格等；(2)社會學以社會原因、社區及家庭的特質、影響父母暴力的傾向... |
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兒童福利院（大陸地區）
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中國大陸的兒童福利院是政府舉辦的收養孤兒或殘疾兒童的社會福利事業機構，由中央和地方的民政部門管轄。收養對象是從出生到十五歲的無父母或被父母遺棄的兒童與殘疾兒童。福利院中的工作人員由政府委派，對院中兒童進行保育和教養，並幫助殘疾兒童治療和鍛鍊，恢復機體功能。對不同年齡收養對象的教養方式有所不同，一般是將嬰幼兒分為嬰兒班、中班、大班與肢體功能訓練班，進行以保育為主的學前教育；對學齡兒童則實行教養結合，並安排其中的正常兒童就近入學。智力正常且有互助能力的兒童滿十六周歲後，由國家有關部門安排工作；無勞動能力的殘疾兒童滿十六周歲後，轉由地方民政部門舉辦的其他社會福利事業機構收養。
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童童
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1.樹葉濃密而下垂的樣子。《三國志．卷三二．蜀書．先主備傳》：「舍東南角籬上有桑樹生高五丈餘，遙望見童童如小車蓋。」
2.樹木無枝葉，光禿禿的樣子。漢．無名氏〈別詩〉三首之三：「童童孤生柳，寄根河水泥。」宋．梅堯臣〈楊公蘊之華亭宰〉詩：「今年拗都盡，禿株立童童。」
3.光潔的樣子。漢．高誘〈淮南子敘〉：「時民歌之曰：『一尺繪，好童童。』」
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兒童權
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「兒童權」為兒童的基本權，觀念來自於成人的基本人權。依照我國〔兒童福利法〕的規定，「兒童」為未滿十二歲的人，即零歲至十二歲的孩童，他們的基本權、基本人權就是兒童權。
一九二四年的〔日內瓦兒童權利宣言〕、一九五九年十一月二十日通過的聯合國〔兒童權利宣言〕及一九八九年十一月二十日聯合國通過的國際法〔兒童權利公約〕，均明確指出：全世界的人，不因種族、膚色、性別、語言、宗教、政見或他種意見、家族或家世、財產、出生或其他身分等有所軒輊，而影響其所有之一切權利與自由，即其基本人權及人格尊嚴與價值應受保障。又兒童之身心尚未成熟，於出生前後均需特別保障與照料，包括適當之法律保護，且人類對於兒... |
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中國童玩
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「童玩」就廣義言，是兒童的所有遊戲道具。以字面解釋，為兒童身邊一切可供遊戲操弄的物品。「中國童玩」指的是中國各地方、各民族兒童時期之一切遊藝活動中所使用的道具。
中國自古以來就相當注重兒童的遊戲活動，認為完美的人格來自於各式遊藝活動經驗。孔子的教育內容中就有六藝的重點，即禮、樂、射、御、書、數。其中樂、射、御的學習，可謂為遊藝最高層次的活動。 中國童玩在現代玩具店大量興起前，是由「貨郎」挑著各式各樣的玩具，穿梭於城鎮鄉村販賣。依中國人的習性，玩具種類的變化與地域和季節有密切相關，故大致可分為： 1.時令性童玩：如過年時的爆竹－太平花、炮打燈、大龍炮、水... |
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馬童
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管馬的童僕，或戲曲中扮演馬夫的角色。
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兒童福利
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社會福利領域之一，其福利服務的相關措施以維護兒童的生存權益與成長需求為主要目的。
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貓頭鷹博士