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新穎
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新奇別緻。[例]他此次發表的作品題材十分新穎，引起文藝界的廣泛討論。
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安置性評量
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安置性評量(Placement Assessment)是評量學生的起點行為，以確定教師教學內容、教學方式、型態與教學順序等等的計畫安排方向。教師可以利用安置性評量的結果，依據學生的學習表現與需求，評估其特殊性向與能力，決定班級教學的起點，決定是否先行複習舊教材內容，決定選擇何種適當的教材和教法，決定如何將學生分組，或是安排在特殊班級中學習。安置性評量目的在了解學生已達到預期教學目標的程度，以作為教師調整其教學計劃、安排的依據。通常是認知性的評量，評量方式可以是測驗卷、作業、學習單，亦可是課堂上的口頭問答、討論等等。
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全語文教學
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帶來和同學分享，兒童可以自己講故事或念故事，說說自己對這本書的意見，其他兒童也可以提出他們的看法互相討論。語言經驗圖：學生針對生活中的一些重要事件（如校外教學），運用五官「看、聽、感、想、做」，畫出該事件的樹枝圖，並加上標題或句子說明該圖，請學生自己來口述並寫下來，完成的作品大家一起來分享。角色扮演：全班學生一起分配角色，演出書中情節，並可交換角色再演。從戲劇演出中，孩子可以同時運用聽、說、讀、寫的能力。討論：全語文教師鼓勵孩子勇敢說出自己的想法、...
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統整課程
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正式的評量正式評量包括一些特別的測驗，非正式的評量會包括學生進步的真實訊息，如軼事評語、簡單的摘要、討論組別的觀察、札記、反省及學習團隊紀錄。 參考書目湯誌龍著/教育概論，頁185-191。五南圖書出版公司。 關鍵字中文關鍵字: 統整課程英文關鍵字: Integrated curriculum
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塵埃落定
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比喻事情已成定局。如：「經過多次的爭辯討論，這次自強活動的行程終於塵埃落定。」
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日積月累
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語本漢．董仲舒〈元光元年舉賢良對策〉：「且古所謂功者，以任官稱職為差，非所謂積日纍久也。」逐日、逐月的長時間累積。比喻歷時遠久。宋．朱熹〈答周南仲書〉：「隨時體究，隨事討論，但使一日之間整頓得三五次，理會得三五事，則日積月累，自然純熟，自然光明矣。」
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家庭發展理論
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家庭發展理論係將家庭視為一生命體看待，討論自生命開始、茁壯、成熟到最後結束的過程、歷程。說明一個家庭從最初的建立、蓬勃發展到中止發展的改變過程家庭發展理論把家庭的發展過程分為數個階段，用以探討家庭在特定時間時，家庭與外在環境的互動與影響，而所謂的固定階段時間即是「家庭生命週期階段」又稱為「家庭生命循環」，用以敘述家庭結構、組成及行為等的改變(註1)，以下依據Duvall和Hill所提出的分類法做討論：目錄1 家庭生命週期階段分類1.1 依據家庭的大...
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存在主義
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(I-It)的關係。教師要把學生當人，非是物。師生均為主體，教師不該以權威凌駕學生，應與學生進行對話討論，讓學生透過課堂提問了解自己。
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教學模式
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生能確實理解學科知識，再引導學生進入下一階段的教學流程。4.精緻:重視學生之間的互動，營造能促使學生討論以及互相合作的學習環境，分享想法並給予回饋，以建構個人的理解。此外，此階段亦重視學生是否能將其所形成的解釋，應用於新的情境或問題中，以延伸更加一般化的概念理解，進而獲取高層次的知識。5.評量:此階段的主要目的為鼓勵學生評估自己的理解力與能力，同時老師也藉由評量確認學生是否達成教學目標該有的程度。在學生進行探索與提出解釋後，給予回饋是相當重要的，因而教師在階段活動後應進行形成性評量。 關鍵字中文關鍵字:教學模式英文關鍵字...
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小組遊戲比賽法(TGT)
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定小組的優勝順序，獲得高點數之小組將接受表揚或獎賞。小組遊戲競賽法之遊戲規則，可由師生依班級特點共同討論決定，加以靈活運用。目錄1 壹、準備活動2 貳、教學流程2.1 一、全班授課2.2 二、分組學習2.3 三、學習競賽2.4 四、學習表揚3 參考書目 壹、準備活動TGT的準備活動包含準備教材、學生分組以及分配競賽桌:1.準備教材:包含準備作業單、測驗卷、觀察表和競賽規則，以利教學實施。2.學生分組:合作學習採異質分組，將不同能力、性別的學生分配到小組中，鼓勵彼此協助。3.分配競賽桌:競賽桌依能力高低將每組中的學習者分派...
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貓頭鷹博士