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誤差     
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  測係對個體行為或特質予以「數」描述的歷程,描述結果若與個體真實的行為或特質產生誤差,此差距稱之為「測誤差」(error of measurement)。因此,測誤差乃測所得分數與其實分數之間的差距。
  造成「測誤差」的原因甚多,如測工具的編製歷程與信效度、主試的施測與計分過程、受試的身心狀況、或測驗情境均可能影響測結果的正確性。一般而言,「測誤差」可分為「非系統誤差」與 「系統誤差」等兩類,茲分別說明於下:
  1.非系統誤差:形成測誤差的因素,係「隨機、無規則、不可預期的」,測分數隨時會因個體本身或外在情境不同而異。個體的身體、心理與精神狀況,...
    
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事物輕重,以定判斷。唐.白居易〈讓絹狀〉:「酌事宜,今日不敢不言。」《紅樓夢》第五一回:「一面就叫了鳳姐來,告訴了鳳姐,命他酌去辦理。」
    
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1.評估考。如:「每個月總公司都會派人來評業績。」
2.採用科學方法依據教育目標,分析研究學生學習行為的一切設施。如:「評工作是在學期結束時才展開。」
連續性     
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  以管道中的液體流動為討論對象時,流(discharge)一詞的定義為每單位時間通過管道中之某一橫斷面的液,而所謂液乃指液體之體積,所以流通常以m3/s或ft3/s為單位。至於連續性(continuity)一詞原來的意義是某一物理在空間中沿任一座標方向只會連續變化(或維持不變),而不至於發生數值不連續之現象。由於質守恆(conservation of mass)之原理用微分形式表示時可寫成:
  
  而此式中之前三項乃根據ρV(質與速度向之乘積)之連續性的觀念寫成的,此微分方程式就稱為連續性方程式,而「連續性」一詞在流體力學中可視為「質守恆」一詞的...
〔馬氏幼兒氣質表〕     
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  〔馬氏幼兒氣質表〕主要目的在評三至七歲幼兒如何表現其行為,其係由臺北市立師範學院根據美國喬治亞大學馬丁所編製的〔幼兒氣質表〕修訂的。在馬丁的〔幼兒氣質表〕中認為規律性、反應閾、反應強度比較不屬於遺傳性,所以刪掉這三個項目。
  馬丁所編製的題本計有三種:父母題本、教師題本及臨床人員題本,在臺北市立師院的修訂中,只修訂父母題本、教師題本兩種,表內容依修訂結果,有六個分表,共有四十八題,每個分表共有八題,茲分述如下:
  1.活動:指孩子在全天的活動中,其動作節奏的快慢及活動頻率的多寡。
  2.適應度:指孩子適應新社會環境,所表現出自如或速度的傾...
海水不可斗     
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(諺語)比喻不可小看別人。《喻世明言.卷一七.金玉奴棒打薄情郎》:「有人算我八字,到五十歲上,必然發跡。常言『海水不可斗』,你休料我!」也作「海水難」。
係數     
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  流係數(無因次)Cd定義為
  
  其中Qactual是流體在一個管路中實際的體積流率,而Qideal是忽略管路中的摩擦效應,利用 Bernoulli 理論所計算出的理論體積流率。流係數是用以調整 Bernoulli 理論所預估的體積流率之誤差,0<Cd<1。流係數一般為流場之雷諾茲數(Reynolds number)及管路幾何形狀之函數,必須用實驗來決定其數值大小。
    
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物品出產的總。如:「產增加」、「產驚人」。清.徐珂《清稗類鈔.植物類.草棉》:「老農墨守舊法,栽植不甚合宜,每畝產不能充分,或減十分之四五,或減十分之六七。」
小氣窄     
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形容人度狹小、氣概短窄。如:「他為人小氣窄,猜忌多疑,別人很難跟他相處。」
流率     
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  當流體在管道中流動時,單位時間流進或流出之質稱為質流率並以 表示之。設管道中流體之密度為ρ;平均流速為 v;管道截面積為 a;則 =ρav,由質守恆律(conservation of mass)得知,質流率 為一常數,如果ρ=常數(不可壓縮流體),則很容易看出管道中之流速 v 與截面積 a 成反比之關係式。
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