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哪項     
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哪一項。例：恁多事情，哪項先處理正好？（這麼多事情，哪一項先處理才好？）
七項運動     
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專為女子設的全能運動項目。包括一百公尺跨欄、二百公尺、八百公尺、跳遠、跳高、擲鉛球、擲標槍等項目。
所解釋項     
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　　就意義分析(meaning analysis)而言，對於名詞或概念加以解釋即為下定義。所解釋的名詞或概念就是「所解釋項」，對所解釋項的意義加以說明的表式就是「解釋項」(explanans)。例如：「三角形」是「三直線圍成的平面圖形」，其中「三角形」為所解釋項，「三直線圍成的平面圖形」為解釋項。
　　科學研究目的不僅在描述與發現事實，也希望對事實為何發生提出解釋或說明。在解釋的邏輯架構中，所解釋的事實、現象或事件稱為「所解釋項」，用來解釋所解釋項者則稱為 「解釋項」。舉例如下：
　　
　　其中C1.....，Cn指一系列獨特情況的陳述，並說明其中相關因素，L...
引進項目培訓（大陸地區）     
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　　引進項目培訓是大陸地區按照自國外引進技術與設備項目時，對負責資料翻譯、技術研討、具體操作、實驗改進和指揮管理等方面工作人員所作的培訓，屬崗位培訓的範疇。引進項目培訓的基本要求是：緊扣引進項目，配合實際需要，幹什麼學什麼，缺什麼補什麼，以求直接有效地提高生產技術。大陸改革開放初期，這類培訓基本上是依靠外國專家，採用「送出去、請進來」的方式進行；近來為了節省開支，提高效果、效率和效益，越來越多的行業、企業改由本系統、本部門、本單位教育機構實施。
萬項     
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各項。
緊用項     
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急需使用的物品。《官話指南．卷二．官商吐屬》：「因為我們今兒個有點兒緊用項，找您摘給我們幾百塊錢用。」
〔五項當前主要發展計畫〕（南韓）     
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　　〔五項當前主要發展計畫〕是大韓民國教育開發院(Korean Educational Development Institute, KEDI)於一九八○年代後期，為有效規畫、評鑑教育內涵，並提升教育品質所推動的一系列教育發展方案。
　　五項主要發展計畫如下：
1.恢復公民教育。2.發展新的學習評鑑方式。3.大學入學考試主導教育的再評估與新方案的訂定及發展。4.發展思考能力5.韓國教育綜合評鑑與新規畫。
正項     
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1.正稅。清．崑岡《大清會典事例．卷二六六．戶部．蠲恤》：「朕巡幸五臺，一切供應，皆動支正項，惟是安營除道，未免有資民力。」
2.數學上稱代數式中用符號「+」之項為「正項」。
賈可比多項式     
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　　Jacobi多項式Pn(X；α,β)或可表示為Pn(α,β)(x)，其一般式可用Rodrigues公式表示：
　　
　　式中，α,β＞－1；x [－1,1]。此為C. G. J. Jacobi解超幾何微分方程式(hypergeometric differential equation)時，所得到的解，與超幾何函數F(a,b; c,x)之關係為：
　　
　　Jacobi多項式的主要特性為：
　　1.滿足常微分方程式
　　
　　2.在－1及1之間對權函數w(x)≡(1－x)α(1＋x)β，有正交性，亦即：
線性插值多項式     
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　　設有一次多項式a＋bx，其值在兩個已知基點（或插值點）x0, x1上與原函數f(x)一致，則稱為f(x)的線性插值多項式，由上述值條件：a＋bx0＝f(x0)＝f0，a+bx1=f(x1)=f1，故得b=(f1-f0)/(x1-x0)，a=f0-bx0；線性值多項式乃可寫為：