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識字教育（大陸地區）
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識字教育是指為減少並掃除文盲，使不識字或識字很少的人獲得閱讀、寫字和計算能力而進行的一種活動。中國的識字教育始於清末。辛亥革命後，當時的政府亦曾制定〔識字運動宣傳大綱〕，以開展識字教育。從五十年代起，識字教育成為大陸地區成人教育的重要組成部分。一九五二年十一月成立了中央掃除文盲工作委員會，推行速成識字法，廣泛開展掃盲運動。文化大革命期間，識字教育一度中斷。一九七八年十一月國務院發出〔關於掃除文盲的指示〕後重新興起。一九八八年隨著國務院〔關於掃除文盲工作條例〕的頒發而逐步走向經常化、制度化。
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學位評定委員會（大陸地區）
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學位評定委員會係大陸地區具有學位授予權的高等學校和科研機構內所設立負責學位授予事宜的領導機構。學位評定委員會成員由該單位之主要負責人、教學和研究人員（一般具有教授、副教授職稱）九至二十五人組成，任期二至三年。主要負責人為學位評定委員會之主席。學位評定委員會經組成後，須報請主管部門批准，然後轉呈國務院學位委員會備案。
學位評定委員會的主要職責有：根據國務院批准的授予學位權限，審查通過學士學位獲得者名單，申請碩士學位和博士學位者名單；確定碩士學位課程的考試科目、門數及博士學位課程的考試範圍；審查通過論文答辯委員會成員及該委員會提請授予碩士或博士學位的決議；通過授予名譽博士學位的人... |
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學生會（大陸地區）
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學生會舊稱學生自治會，為大、中學校在校學生的群眾性組織。早在民國八(1919)年的「五四」運動時期，北京的高等及中等學校學生率先成立了學生自治會。該組織在當時的反帝愛國學生運動中，發揮了組織動員、領導、協調的積極作用。民國十九年(1930)一月，國民政府訓令轉發〔學生自治會組織大綱〕二十二條及〔學生團體組織原則〕，其中規定：中等以上學校學生得在學校以內組織學生自治會，學生自治會「以不侵犯學校行政為限」，會費自籌等。
一九四九年後，大陸地區的各高等及中等學校均建立了學生會，並以此取代了過去的學生自治會。全體在校學生為當然會員。學生會的領導人選經由全體學生選舉產生。 ... |
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實習基地（大陸地區）
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實習基地通常指的是大陸地區職業技術學校校外的實習場所。一般的職業技術學校均設有供本校學生生產實習的工場（或車間），但在許多情況下，校辦實習工場尚難以完全滿足實習的要求。尤其是冶金、化工等類學校，或由於有關設備成本昂貴，或由於有關設備體積過大，或由於有汙染危險等緣故，學校不可能或不宜建設有關的實習工場等設施，因此有關專業的學生只得到社會上另覓實習場所。實習基地即根據此需要而建立。通常由有關學校根據本校實際需要，選擇有關企事業單位作為實習基地，彼此確立長期的合作關係。
實習基地的另一種解釋（廣義的解釋）是：泛指學校內外的各種實習場所。 |
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少數民族（大陸地區）
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少數民族在大陸地區是指其境內人口居於少數的諸民族，亦即對除漢族以外的其他五十幾個民族的總稱。到目前為止，大陸地區共有：蒙古、回、藏、維吾爾、苗、彝、壯、布依、朝鮮、滿、侗、瑤、白、土家、哈尼、哈薩克、傣、黎、傈僳、佤、畬、高山、拉祜、水、東鄉、納西、土、景頗、柯爾克孜、達斡爾、 佬、羌、布朗、撒拉、毛南、仡佬、錫伯、阿昌、普米、塔吉克、怒、烏孜別克、俄羅斯、鄂溫克、德昂、保安、裕固、京、塔塔爾、獨龍、鄂倫春、赫哲、門巴、珞巴、基諾等五十五個少數民族。主要分布在西南、西北、北方、東北和中東南地區，占中國大陸總面積的百分之六十四點五；共有人口九十一百二十萬(1990年)，占中國大陸總人口的百分...
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〔中等技術學校暫行實施辦法〕（大陸地區）
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〔中等技術學校暫行實施辦法〕為一九四九年後大陸當局頒布的第一部職業技術教育法規。在第一次全國中等技術教育會議上討論通過，並由教育部於一九五二年八月二十九日正式頒發。
該辦法分七章；包括：總則；設置、領導；課程、學時、成績考查；組織、編制、會議；教師與學生；經費、設備；附則，共四十三條。其中規定：中等技術學校的宗旨與任務是：「以理論與實際一致的教育方法，培養具有必要的文化、科學的基本知識，掌握一定的現代技術，身體健康，全心全意為人民服務的初級和中級技術人才。」中等技術學校按其性質分為工業、交通、農業、林業等類；按其程度分為技術學校與初級技術學校兩級，分別招收初中或小學畢業生，修... |
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〔全日制中學暫行工作條例（草案）〕（大陸地區）
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〔全日制中學暫行工作條例（草案）〕是中國共產黨中央委員會一九六三年六月二十三日頒布試行的一項教育法規；目的是指導全日制中學的教育工作。此項條例草案分八章五十條，簡稱〔中學五十條〕；各章的主要內容如下：
第一章 〔總則〕提出：「中學教育的任務，是為社會主義建設事業培養勞動後備力量，和為高一級學校培養合格的新生」。規定「全日制中學學生的培養目標是：使學生具有愛國主義和國際主義精神，具有共產主義道德品質，擁護共產黨的領導，擁護社會主義，願意為社會主義事業服務，為人民服務，逐步培養學生的工人階級的階級觀點、勞動觀點、群眾觀點、辯證唯物主義觀點；使學生在小學教育的基礎上，進一步掌握語文... |
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校長負責制（大陸地區）
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校長負責制係指大陸地區學校內部的一種領導管理體制。校長由政府任命，對外代表學校，對內全面領導和負責學校的教育、教學、科學研究和行政管理工作，行使最高行政領導權，對學校工作進行決策，是學校的法人代表。它的內涵包括：校長全面負責，黨組織保證監督，教職工民主管理。其中校長負責是核心。
一九四九年後首先在高等學校實行校長負責制。一九五○年八月十四日，教育部正式頒布〔高等學校暫行規程〕，規定：「大學及專科學校採取校（院）長負責制。」並規定校長的五項職責：代表學校；領導全校（院）一切教學、研究及行政事宜；領導全校（院）教師、學生、職員、工警的政治學習；任免教師、職員、工警；批准校（院）務... |
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堵盲（大陸地區）
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堵盲即堵住新文盲的產生。大陸地區的堵盲措施一是普及小學教育，採取多種辦法組織學齡兒童入學，真正達到小學畢業程度；二是對已達到掃盲標準的人，繼續教育，防止復盲。
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貯存機率（在肺區域中）
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活性的分數或吸入空氣懸膠體的質量是貯存在肺的特殊區域。
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貓頭鷹博士