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裝假     
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故意裝出違反實情的態度或模樣。如：「別再裝假了，大家都知道你想跟著一起去。」
溝通式教學     
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他們也注重教室中教導的語言和教室外的語言的相互關係。在這樣的概略定義下，只要是任何能幫助學生發展在真實情境中使用的溝通能力的練習活動，都被視為合理且有助益的教學活動，因此下列課堂活動變得相當的普遍：讓學生合作並溝通的小組活動、培養學生信心的語言流暢度活動、讓學生練習和發展語言功能的角色扮演活動，以及明智地使用文法和發音為基礎的活動。[編輯] CLT的教室活動CLT的範例活動有：角色扮演訪談訊息交換（Information Gap）遊戲語言交換調查配對活動從教學學習（Learning by teaching）本文引用自ht...
吐露心腹     
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說出實情或真心話。《喻世明言．卷三九．汪信之一死救全家》：「希顏是我故人，敢不吐露心腹。」
梅龍鎮     
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戲曲劇目。明代故事戲。內容演唱明武宗私遊大同，宿住李龍店，乘李龍外出，見其妹鳳姐貌美，乃加調戲，後告以實情，並封之為妃的故事。是齣生、旦並重的戲劇。也稱為「遊龍戲鳳」、「下江南」。
花田錯     
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戲曲劇目。敘述劉員外女玉燕偕婢春三遊花田盛會，遇書生卞機，由春三以寫扇為名，代為撮合。時卞為人邀去，劉家僕誤將周通招回，周通耍賴，限三日後來迎娶劉女。春三助卞機喬妝賣花女，入劉府密商解救之策。此時，周通至，誤將卞機強回，劉府告官，周通至官衙前，將卞機交其妹玉樓，玉樓得知實情，以身相許。後因縣令追查卞機，玉樓情急喬男裝至劉府，與玉燕成親，後二人遂以姐妹禮共處。周通出獄，再次騷擾劉府，俠士魯智深借宿，知其事，代入洞房，痛打周通。適卞機狀元及第，迎娶劉玉燕、周玉樓二女，終皆大歡喜。也稱為「花田八錯」。
餡兒     
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2.內中實情。如：「這餡兒錯綜複雜，一時也說不清。」
甘言美語     
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諂媚動聽的話語。《初刻拍案驚奇》卷一一：「你們可密訪著船家周四，用甘言美語哄他到此，不可說出實情。」也作「甘言好辭」、「甘言巧辭」。
隨聲趨和     
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此處所列為「隨聲附和」之典故說明，提供參考。「隨聲附和」的意思就是自己沒有主見，只迎合他人的意見。隨聲，就是跟著別人的聲音。漢代劉歆〈移讓太常博士〉：「或懷疾妒，不考實情，雷同相從，隨聲是非。」這裡的「雷同相從，隨聲是非」就是別人說什麼，跟著他說，不考究真相，可見原本「隨聲」已有「附和」的意思。另外應劭的《風俗通義．卷二．正失》：「審形者少，隨聲者多。」意思也是說考竟實情的人少，隨聲唱和者多。後來「隨聲」之後，加上「附和」就成為「隨聲附和」的成語。出現這句成語的文獻如宋．魏了翁〈直前奏六未喻及邪正二論〉：「人至於忠忱體國，真實任事，則圖惟國事之濟，言慮所終，事惟其是，而豈肯隨聲附和，以僥倖萬一...
課程與教學     
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他們也注重教室中教導的語言和教室外的語言的相互關係。在這樣的概略定義下，只要是任何能幫助學生發展在真實情境中使用的溝通能力的練習活動，都被視為合理且有助益的教學活動，因此下列課堂活動變得相當的普遍：讓學生合作並溝通的小組活動、培養學生信心的語言流暢度活動、讓學生練習和發展語言功能的角色扮演活動，以及明智地使用文法和發音為基礎的活動。本文引用自http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%BA%9D%E9%80%9A%E5%BC%8F%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95
申雪     
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表明實情以洗雪冤屈。《北史．卷五六．魏收傳》：「收雖自申雪，不復抗拒，終身病之。」唐．劉禹錫〈蘇州刺史謝上表〉：「本末可明，申雪無路。」
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