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你是不是要搜尋以下結果
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捲簾格
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一種謎語。謎底多為三個字或三個字以上，需倒讀以扣合謎面，像簾子捲起又放下一樣，故稱為「捲簾格」。如「優秀倉庫管理員」猜一物理學科名，正讀為「理物能高」，倒讀則為謎底「高能物理」。
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哈伯馬的批判哲學
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哈伯馬無宰制的理想言談情境主要在於讓教師與學生能建立一個自由開放的溝通網，教師應放下身段與學生溝通，以幫助學生發出他們內心的聲音。例如，學生不交作業或許不是單純的偷懶而已，也許還有其他原因，所以教師應該提供學生機會予以解釋，促進師生之間的溝通。目錄1 一、知識旨趣與社會實踐2 二、溝通行動理論3 三、學術與社會參與4 關鍵字5 參考資料: 一、知識旨趣與社會實踐哈伯馬斯在知識論上的主張是：任何一個認識都起源於旨趣(knowledge interest)。他提出人類旨趣的三種類型：1.「經驗─分析的科學研究」包含技術的認知...
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柵門
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柵欄的門。如：「火車平交道的柵門放下後，依然有行人闖越，簡直是拿自己的生命開玩笑！」
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錦上鋪花
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猶「錦上添花」。見「錦上添花」條。01.《古尊宿語錄．卷二○．舒州白雲山海會（法）演和尚初住四面山語錄》：「古人道，拈起也，天回地轉；放下也，草偃風行。四面即不然，拈起也，七穿八穴；放下也，錦上鋪花。」
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拴縛
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1.綑束。《水滸傳》第六一回：「討了十輛太平車子，喚了十個車夫，四五十拽車頭口，把行李裝上車子，行貨拴縛完備。」《三國演義》第一三回：「楊奉曰：『可解馬韁繩接連，拴縛帝腰，放下船去。』」
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釋文
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2.放下書卷。[例]手不釋文
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異食
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女性較有效。 改變方向阻斷獲得來源。將要求項目貼在牆上。若發生異食行為口頭申誡；通常聽到指令後會馬上放下異食物。但須在五種環境以上十二次的訓練才能獲得控制。 病因處理強迫個案撿拾異食，然後再要求丟棄。在環境中增加個案有興趣的玩具、引導參與家務、安排體能活動。異食行為分為發展障礙和非發展障礙：發展障礙：在機構內使用強制性的行為處置、引誘物刺激。非發展障礙：在生活的環境中，介入各種異食行為的策略。強制性處理原則：異食行為會威脅到生命安全，才實施，但必須符合罕見兒童倫理法規標準的訓練會議要求下才執行活動。 資料來源 國小特殊...
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划子
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3.用以制動簾幕、門窗等的小木塊。《紅樓夢》第五一回：「你把那穿衣鏡的套子放下來，上頭的划子划上。」
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解甲投戈
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卸下盔甲，放下武器。比喻休戰、不再戰爭。漢．揚雄〈解嘲〉：「叔孫通起于枹鼓之間，解甲投戈，遂作君臣之儀，得也。」三國魏．鍾會〈蜀平上言〉：「群寇困逼，知命窮數盡，解甲投戈。」也作「解甲倒戈」。
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天空地闊
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貓頭鷹博士