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端本清源
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從根本源頭上清理整頓，澈底解決問題。也作「正本清源」。
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財源
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錢財的來源。如：「觀光果園的陸續開放，已成為農民的重要財源。」
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本源
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1.流水的源頭。漢．王充《論衡．效力》：「江河之水，馳涌滑漏，席地長遠，無枯竭之流，本源盛矣。」宋．王禹偁〈鹽池十八韻〉：「本源皆瀉滷，異端亦鹹鹺。」
2.比喻根本、起源。如：「作息正常才是保持身體強健的本源。」《後漢書．卷四九．王充王符仲長統列傳．王符》：「此未昭政亂之本源，不察禍福之所生也。」南朝梁．劉勰《文心雕龍．情采》：「經正而後緯成，理定而後辭暢，此立文之本源也。」
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震源
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地球內部地震發源的地點。也就是斷層破裂、火山爆發或隕石撞擊的起始點。
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源清流潔
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比喻事物的良好開端，連帶的使發展與結局也有好的結果；或比喻身居高位的人清正，其屬下也自清正。參見「源清流清」條。漢．班固〈高祖泗水亭碑銘〉：「列土封功，炎火之德，彌光以明，源清流潔，本盛末榮。」
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探源
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推究根源。宋．張九成〈辛未閏四月即事〉詩：「相馬須相骨，探水須探源。」也作「探原」。
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端本澄源
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從根本、源頭上清理整頓。《舊唐書．卷三七．五行志》：「誠願坦然更化，以身先之，端本澄源，滌瑕蕩穢。」也作「正本清源」。
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教育資源分配
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教育資源分配是指人力、物力等資源在教育上配置情形及分配效果而言。在人力方面，包括教職員工等質與量於各級教育中的配置是否允當；而物力方面，則是指教育經費在各級教育、各所得階層中分配的效果。教育經費分配效果，從性質與功能言，可以分為直接與間接分配，前者又稱為教育的所得效果；後者則稱為教育的替代效果。如果在教育經費分配上，能夠兼及兩種效果，不僅能夠達成財政公平的原則，也有助於租稅移轉的效果，實踐教育機會平等(equity)的理念。
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桃花源詩
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晉代陶淵明作有桃花源詩并記。記文敘述一漁夫沿溪捕魚，遇有桃花林，乃循桃花林而上，於盡頭處的洞口發現一與世隔絕的村落。村中人民安居樂業，不與外界往來，自稱先祖為避秦亂世，而遷居於此地。桃花源詩則描寫村中人民古樸無華、自由自在的生活。是陶淵明對心中理想世界的描述。
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病源
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病發的原因。《舊唐書．卷一九一．方伎傳．許胤宗傳》：「今人不能別脈，莫識病源，以情臆度，多安藥味。」也作「病原」。
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