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參考資源
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圖書館員在輔導讀者查尋資料，或答覆參考問題時所使用的資料，通稱為參考資源，或參考資料。
參考資料就其組成性質而言，有第一手資料(Primary Sources)、第二手資料(Secondary Sources)與第三手資料(Tertiary Sources)之別。第一手資料又稱原始資料，係指著者創作的作品，如期刊論文、專利文獻、會議紀錄、公文檔案等。第二手資料則為整理第一手資料後的產品，作為檢索資料的工具，如書目、索引、摘要等是。第三手資料則指利用第二手資料，分析、歸納第一手資料而編製的出版品，如教科書、參考工具書等是。也有人以一次文獻、二次文獻、三次文獻來辨別資料的性質，其... |
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自然資源枯竭
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自然資源由於人類不適當的使用，而日漸減少或稀少的現象稱為自然資源枯竭。
礦產資源被認為是一種耗竭性資源，其蘊藏量一定，當過量消耗與使用後，就日漸枯竭，達到匱乏狀態。依礦產資源的性質可分為下列兩種： 1.可重複使用的：使用時消耗性不大。(1)金屬礦產：金、銀、銅、鐵、鋁等金屬可被重複使用；(2)寶石礦物：如紅寶石、翡翠等。 2.不可重複使用的：使用時消耗性很大，或完全耗用。(1)化石燃料：使用後，釋放出瓦斯、熱和水分等；(2)非金屬礦物：如玻璃砂、石膏、鹽等。 此外，水資源和生物資源雖然是再生性資源，但是不適當的使用，亦會形成枯竭狀態。... |
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學習資源中心
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學習資源中心乃為學校、學區，或社區所共同設立的，以促進學生學習為目的，廣泛的蒐集各種形式的資料：以提供學生學習所需的服務單位。其角色功能與圖書館類似，但與傳統圖書館相較，學習資源中心的館藏多與學校課程有關，並常是多媒體的自學教材形式。國外有的中小學圖書館依其角色而定位，不採用圖書館的名稱，而直稱為學習資源中心。
學習資源中心的角色定位與「教學資源中心」不同，前者的服務對象以學生為主，而後者的直接服務對象為教師，乃一個配合教師教學，提供相關服務的單位。有的學校更分科設有數個教學資源中心，或資源教室，如社會科教學資源中心、自然科資源教室等，以方便教師尋找教學資源，準備教學活動。<... 由於視聽資料在二次世界大戰後快速成長，成為各級學校教學上廣泛利用的輔助工具，在美國的許多學校中均設有視聽教育館（中心）或教學媒體中心等以支援教學為主的單位。相對的，學校圖書館的視聽館藏也迅速成長，而此等圖書館也同時扮演著支援教學的角色。而在實際上，圖書及其他的視聽資料均是學生學習，以及教師教學與研究的資源。為整合此等資源的管理與應用，因此在1960至1970年代，美國中小學普遍有將學校圖書館與視聽教育中心（教學媒體中心）整合，甚或結合電腦中心的功能，成為學習資源中心的一個整體趨勢。
除了學習資源中心之外，在中小學或大學常另有一種稱為教學資源中心的組織，與學習資源中心在功能定位... |
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學習障礙資源班課程模式
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學習障礙資源班課程模式目錄1 學習障礙資源班的課程模式可採行下列五種類別的課程模式:2 一、充實課程3 二、直接教學課程4 三、知覺動作訓練課程5 關鍵字6 參考資料 學習障礙資源班的課程模式可採行下列五種類別的課程模式:1. 充實課程(enrichment curriculum)。2. 直接教學課程(direct teaching curriculum)。3. 認知重點課程...
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參考電源
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同【參考電源】（reference power supply）。
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臺北市資賦優異教育資源中心
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機構。於1999年12月開始成立，隸屬於臺北市教育局，設置目的是為了系統性規劃、推動資優教育，以促進其蓬勃發展，乃訂頒有《臺北市資賦優異教育白皮書》；並於2000年8月1日假建國高級中學成立了「臺北市資賦優異教育資源中心」，由該核處長擔任召集人。期藉中心的成立及運作，以建立良好的資優教育支援系統、提供資優教育資源之服務、促進資優教育觀念之普及、並帶動普通教育的革新，以提昇臺北市的教育品質，而「中小學舞蹈特殊才能資優班」乃屬該資賦優異教育中心之業務。此資源中心業務執行、直屬市府教育局。設置主任一名，下由專任資源教師負責，共分為「資源服務」、「進修推廣」、「研究發展」三組工作，積極展開臺北市資優教...
臺北市資賦優異教育資源中心提供資料。
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諧和（波）源
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當（波）源之大小隨時間變化，且可表為F＝Acos(ωt－α)，或F＝Asin(ωt－α)者，即稱為諧和波源。式中F 表示（波）源的數值之大小；A為振幅；α為圓頻率；α為起始相位。因此以上兩式所表示之波源均為以2π/ω為周期之周期時間函數。
為數學上的簡潔，諧和波源可用複數型式表示為F＝Bexp(iωt)，式中B 為振幅，其可為實數或複數；實際之諧和波源，則為此複數表示式之實數部分或虛數部分。 諧和波源之探討，除其本身直接之應用（如：超音波）外，更可配合Fourier 合成法(Fourier synthesis)已用以探討其他時間函數之波源。 |
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沿流溯源
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比喻探究事物的本末。參見「沿波討源」條。《清史稿．卷三○三．孫嘉淦傳》：「然則沿流溯源，約言蔽義，惟望我皇上時時事事常守此不敢自是之心，而天德王道舉不外乎此矣。」
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同源
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1.水流來自同一源頭。晉．左思〈魏都賦〉：「墱流十二，同源異口。」北魏．酈道元《水經注．湘水注》：「湘灕同源，分為二水，南為灕水，北則湘川。」
2.事物之來源相同。《後漢書．卷六四．吳延史盧趙列傳．延篤》：「夫人二致同源，總率百行，非復銖兩輕重，必定前後之數也。」南朝梁．劉孝標〈廣絕交論〉：「然則利交同源，派流則異。」
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