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襯托
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2.烘托，使目標顯明。如：「這潭湖水在遠山的襯托下，顯得特別澄靜。」
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魂
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2.泛指各種事物的精神。如：「國魂」。唐．溫庭筠〈春江花月夜詞〉：「千里涵空澄水魂，萬枝破鼻飄香雪。」宋．蘇軾〈再用松風亭下梅花盛開韻〉：「羅浮山下梅花村，玉雪為骨冰為魂。」
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膚
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1.表面的、浮淺的。如：「膚淺」、「膚泛」。《南齊書．卷三九．陸澄傳》：「澄諛聞膚見，貽撓後昆，上掩皇明，下籠朝識，請以見事免澄所居官。」
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弁
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1.古代男子所戴的帽子。《文選．曹植．七啟》：「冠皮弁，被文裘。」《文選．顏延年．皇太子釋奠會作詩》：「肴乾酒澄，端服整弁。」
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牛刀小試
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04.元．吳澄〈次韻程簿〉詩：「鼇石真堪礪，牛刀小試初。已聞三月政，更看一年餘。」
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打草驚蛇
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02.《五燈會元．卷一五．泐潭懷澄禪師》：「師一日見僧披衲，師曰：『得恁麼好針線？』曰：「祇要牢固。』師曰：『打草驚蛇作甚麼？』曰：『客來須看。』」
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金
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1.（gold，Au）化學元素。原子序79。金屬元素之一，質地柔軟，延展性極大，可與銀、銅等合金製成貨幣、裝飾品、筆尖等。由於色澤黃澄，俗稱為「黃金」。
3.顏色澄黃。唐．孟郊〈送淡公〉詩一二首之九：「橙橘金蓋檻，竹蕉綠凝禪。」唐．薛濤〈九日遇雨〉詩二首之二：「茱萸秋節佳期阻，金菊寒花滿院香。」
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洸
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1.波光耀動的樣子。《說文解字．水部》：「洸，水涌光也。」《文選．郭璞．江賦》：「若乃曾潭之府，靈湖之淵，澄澹汪洸，瀇滉淵泫。」
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多元評量
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者與受試者的互動關係，強調評量與教學的結合—教師在互動中了解學生的學習模式，以提供協助；學生於互動中澄清觀念，獲得深層理解，例如以問答、晤談的評量方式評估學生的潛能。動態評量強調在教學過程中持續進行評量，以達成教學互動的目地，同時著重學習歷程與成長變化，藉由檔案評量、問題集、學習日誌等，了解學生個人學習比現進步的情形。 關鍵字中文關鍵字: 動態評量英文關鍵字: Dynamic Assessment 參考資料周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁63-64，華書局有限公司。
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混淆
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相反詞：澄清
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士