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初始效應和新近效應
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初始效應和新近效應目錄1 前言2 舉例3 關鍵字4 參考書目 前言教育心理學中最古老的發現之一就是,讓人們學習字彙列表之後,立即加以測量並且統計結果的成效,結果常會發現,列表中的前幾個和後幾個單字都記得比較好,而列表中間的單字就記得比較差。最先呈現的項目比中間項目記得好的傾向稱為初始效應;而最後呈現的項目比中間項目記得好的傾向稱為新近效應。為什麼會有初始效應呢?最普遍的解釋是:我們對最先呈現的項目有較多的注意,並且投入較多的心力。如同本章先前所提到的,要在長期記憶內確立新訊息,心裡的複誦是很重要的。一般而言,我們對首先呈...
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馬到成功
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目錄1 1.出處2 2.釋義3 3.用法4 4.義近.義反4.1 義近4.2 義反5 5.例句 1.出處 鄭廷玉.楚昭公一折︰「教場中點就四十萬雄兵,……,管取馬到成功,奏凱回來也。」 2.釋義 戰馬所至,立即成功。 3.用法 比喻或祝賀迅速取勝,也形容事情一開始就獲得成功。 4.義近.義反 義近 旗開得勝、出手得盧、手到擒來 義反 出師得利、一敗塗地、一觸即潰 5.例句 這件事交給他去做,一定馬到成功,凱旋歸來。
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巧取豪奪
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字,又長於作畫;尤其非常喜愛古人的作品。有一次,他在別人的船上,看見王羲之真筆字帖,歡喜的什麼似的,立即要拿一幅好晝交換,主人不同意,他急得大叫,攀著船舷竟就往水里跳,幸虧別人很快把他把他抱住,才不致落水。他有一樣很大的本頒,便是學會模仿古人的畫品。他在漣水的時候,曾經向人借回一幅“松牛圖”描摹。後來他把真本留下,拿摹本還給人,這人當時沒有覺察出來。拿著走了。直至過了好多日才來討還原本。 米友仁問他怎麼看得出來,那人回答說:“真本中的眼睛裡面,有牧童的影子;而你還我的這一幅卻沒有。”可是米友仁模仿古人的畫品,很少被人發覺...
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茲事體大
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事情牽涉的範圍很廣,影響很大。今亦用為事情無法立即解決的推托之詞。如:「茲事體大,怎可如此草率?」也作「此事體大」、「斯事體大」。
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轉型領導
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訴求1.領導應具有遠見,而不僅限於短期利潤的獲得。2.鼓勵部屬提升其目標與動機制較高層次,而不僅限於立即交換所得報酬,希望其達到自我實現的境界。3.運用各種方法,激發部屬的智識,使其在思考問題上更具創造力,以擁有高層次的分析能力與遠見。4.領導者試圖改變現有組織環境,跳脫以往窠臼,重新檢視組織與成員的創造改革能力。5.引導部屬成長,給予適當的個別關懷,使其有願景與信心承擔更多責任。如此一來,部屬在自我成長中儼然已具有領導者的架式與能力,自然在組織的改革推動上產生助力,並達到既定的目標。(註二) 轉型領導相關層面「多因素領...
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行為主義
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療時,先進行放鬆動作,然後照咨詢師指示,依焦慮最低的情境加以想象,如果中途有焦慮情緒產生,當事人表示立即停止,這是配合當事人的個人情況與步調而循序進行的,所以一般說來,“系統減敏法”需要比較長的時間。 3、塑造(shaping) 是對於達成目標行為的“逐漸形成”的一連串動作的設計。舉例來說,初進小學一年級的小朋友,可能不太懂得教室常規,要他們乖乖坐下來聽課,對於老師來說是一項挑戰。老師們常常使用的方法是:小朋友在教室內跑累了,靠近自己座位時,就給予獎勵,小朋友可能慢慢學會多“靠近”自己座位幾次,然後再把標準拉高,等小...
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銳不可當
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「銳不可當」原作「鋒不可當」,可能是出自於《史記.卷九二.淮陰侯列傳》。秦末,劉邦手下大將韓信首先擊滅魏王豹,平定魏地,又活捉代國相國夏說,乘勝領兵越過太行山,對趙國發動攻擊。趙王與主帥陳餘聞訊,立即於井陘口集結大軍防守。井陘口是太行山八大隘口之一,其西是一條幾十公里的狹窄驛道,不利於龐大部隊的行動。趙軍只要能事先守住陘口,便可居高臨下,以逸待勞,處於優勢;反觀韓信千里行軍,軍隊體力疲乏,居於劣勢。趙軍有一名謀士李左軍向陳餘分析情勢,認為韓信在短時間屢建奇功,乘勝進攻趙國,士氣旺盛,鋒銳難以抵擋,趙軍應先避開漢軍的鋒芒,不宜正面交戰。而漢軍千里行軍,糧草輸送若是有所遲延,將是其最大的弱點。由於...
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馬後炮
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事情或時機過後才有所舉動。如:「做事要搶先機,立即行動,不要只是放馬後炮!」
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奔喪
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返鄉料理親人喪事。[例]一聽到父親的噩耗,他立即從美國趕回來奔喪。
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和衷共濟
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諡號穆子)該怎麼辦?叔孫豹回答說他只知道吟誦《詩經.匏有苦葉》,不懂其他的事。得到提示的叔向告退後,立即召來掌管船隻和軍務的官員,說:「苦匏不可食用,只能拿來當作渡河的浮囊。而叔孫豹說他吟誦〈匏有苦葉〉,一定打算要渡河了。你們要儘快做好渡河的準備。」後來這兩個典源被合用成「和衷共濟」,用來比喻彼此同心共渡難關。
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貓頭鷹博士