:::
資料庫查詢時間：749.2082 ms
共 1966 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
重力加速度
瀏覽人次:0
收藏人次:0
物理學上稱由重力作用使落體或拋物體等所生的加速度為「重力加速度」。與物體質量及種類無關，以g表示，其值約9.8米/秒平方。
|
|
班級經營的重要性
瀏覽人次:0
收藏人次:0
班級是一複雜的小社會，同時是學校最基層的小團體。其組成要素有教師、學生及環境，在此一生態系統中，教師與學生循著某一特定的準則或慣例(routine)，適當而有效地處理班級中的人、事、物等各項要素，以發揮教與學的效果，達成教育目的。自一九七零年以還，開放教育的理念漸受到重視。學習的空間與生活環境在無形中擴大，而不在侷限於教室，舉凡操場、校外教學場所…等學習場地，都需要做有效的規劃與統整，才足以回應日新月異的教育發展。因此，班級經營(classroom management)逐成為教育過程中 |
|
遠渡重洋
瀏覽人次:0
收藏人次:0
飄洋過海到國外。如：「清代中葉後，許多國人遠渡重洋到外國去尋求發展。」
|
|
身高體重測量
瀏覽人次:0
收藏人次:0
身高和體重的測量是了解個體生長發育狀況的最基本方法；定期而持續性的身高和體重測量，讓我們知道個體各個階段的成長變化，並與同年齡者相互比較，藉此判斷是否有生長遲緩或過速等異常現象。
身高和體重測量的時間間隔因年齡的不同而略有差異。學齡兒童因值生長發育快速時期，每次測量的間隔較短；通常學校至少每四個月（約一學期）應測量學生身高一次，每兩個月測量體重一次。 測量身高和體重的方法隨著所採用的工具而略有不同，唯其要點大抵一致。身高測量的要點為：受檢者脫去鞋子，兩腳併攏直立於量尺前，讓背、臀和後腳跟等三部位緊靠量尺，眼睛平視前方，接著，移動身高計的橫板，使其輕觸受檢者的頭頂... |
|
不貴尺璧而重寸陰
瀏覽人次:0
收藏人次:0
愛惜光陰。《淮南子．原道》：「夫日回而月周，時不與人游。故聖人不貴尺之璧而重寸之陰，時難得而易失也。」
|
|
重圍
瀏覽人次:0
收藏人次:0
層層的包圍。《文選．潘岳．關中詩》：「重圍克解，危城載色。」《三國演義》第三一回：「奮力衝突，得脫重圍。」
|
|
重溫舊夢
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.回憶或重新經歷往日的情景。如：「為了重溫舊夢，我決定舊地重遊。」也作「舊夢重溫」。
2.與失和或失去連絡的舊故，再次聚首，重修舊好。如：「與失散多年的老友重溫舊夢，是我最盼望的事。」也作「舊夢重溫」。
|
|
鄧肯新多重差距檢定
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「鄧肯新多重差距檢定」是多重比較法之一。此法由鄧肯(D.B. Duncan)在一九五一年提出，一九五五年作了改進；因用不同對的平均數之差與不同的臨界值最小顯著範圍(LSRα)比較，故得名。其檢定的步驟為：(1)將k組的平均數從大到小排列，按其順序列出對比組；(2)計算對比組的兩平均數之差；(3)按誤差均方MSw的自由度df和所檢定範圍內平均數的個數α查「多重比較中的Duncan表」得α水準的顯著性t分布的範圍SSRα；(4)按公式
求最小顯著範圍，上式中n為樣本大小。每個差數只要超過了相應的LSRα，就被認為在某α水準上顯著。當各樣本大小不等時， |
|
融合教育的重要理念
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以下說明實施融合教育的四項重要理念:目錄1 一、零拒絕2 二、最少限制環境3 三、適性教育4 四、專業團隊合作5 關鍵字6 參考資料: 一、零拒絕零拒絕意指特殊兒與普通幼兒一般，享有相同與平等的受教權，任一教育機構皆不可一任何理由，拒絕特殊學童入學就讀。教育部於1997年的教育施政分針中訂定六年長期目標，期望學前教育機構落實零拒絕。 二、最少限制環境為符合特殊兒童的學習，環境必須做些調整與安排，因此「最少限制環境」是指環境設施符合特殊孩童的需要，並盡可能地提供特殊孩童與普通同儕基處的機會。進一步又可分為硬體設備與軟體兩方...
|
|
淨體重；除脂肪體重
瀏覽人次:0
收藏人次:0
生理學名詞。除去脂肪的體重。由體密度求出體脂肪率，再求出體脂肪量，由體重減去體脂肪量就是除脂肪體重。除脂肪體重包括構成身體的水分、組織器官以及肌肉等重量。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士