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心直口快
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近義:快人快語,直言無隱,直腸直肚反義:支吾其詞,吞吞吐吐,欲言又止辨似: 「心直口快」及「快人快語」都有說話毫不隱諱的意思。 「心直口快」側重於個性直爽，故說話無所隱暪；「快人快語」側重於個性豪邁，故說話直接痛快。 心直口快 快人快語 辨似例句 ○ ㄨ 他～地說小美應該減肥了，讓小美感到很不悅。 ㄨ ○ 面對上司的責難，一向～的他馬上出言反駁，表明自己的困難之處。
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行為主義
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當事人擬定一契約，由當事人自己去執行、評價、也作記錄，然後由咨詢師與當事人一起討論進行的情形、遭遇的困難，與思考解決的方式，這也叫做“自我管理”(self-management)方案。 5、模仿與預演(imitation and rehearsal) 觀察、模仿可以說是最簡單的學習方式，咨詢師的示範、或是典範人物的演出、甚至是利用錄像帶呈現的方式，讓當事人可觀察、依循，並可以慢慢學會一些渴望的行為。而“預演”則是咨詢師在當事人將在咨詢情境中所學的技巧知識運用於實際的生活之前，可以讓當事人與咨詢師在治療時間先作一些練習...
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中輟生輔導
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視及記錄，並且擴大訪視範圍至鄰居、同儕等等。而依照不同的中輟學生，則有不同的輔導策略，例如一般性適應困難學生應轉介至學校輔導室，進行家訪、輔導復學等工作；如為行為偏差之學生，則轉介至少輔會；對於家庭功能不良之學生，則轉介至社會局，並且協助申請社會福利救助。返校安置：當進行完上述輔導工作後，應讓中輟生復學，並選擇適當的班及特別安置中輟生，並且輔導室需維持輔導工作，以及進行學習輔導、生活輔導以及生涯規劃輔導，直至一切回歸正常。結案通報：當一切回歸正常後，則可進行結案通報的動作，但輔導室仍需持續進行追蹤輔導之工作。(註1) 關...
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課程發展委員會
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目錄1 課程發展委員會1.1 法源1.2 相關規定1.3 具體運作1.3.1 大型學校1.3.1.1 推行方式1.3.1.2 困難點1.3.2 中型學校1.3.2.1 推行方式1.3.2.2 困難點1.3.3 小型學校1.3.3.1 推行方式1.3.3.2 困難點1.4 未來建議 課程發展委員會 法源 相關規定壹、依據：本要點依據教育部87.9.30公布之「國民教育階段九年一...
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望而卻步
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看見危險或困難的事而退卻不前。[例]他有懼高症，所以對乘坐雲霄飛車望而卻步。
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合作無間
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形容彼此間密切合作。[例]只要大家合作無間，再困難的事也能圓滿完成。
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事後回溯研究法
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研究之最後步驟為對研究發現之詮釋。由於事後回溯研究缺乏隨機化、操縱、控制等特徵，欲建立因-果關係較為困難。當研究者能控制處理(X)，然後觀察得依變項(Y)，可合理說X影響Y；反之若不能控制X，便可能得到不當結論，因觀察而得之關係可能是一種”假結果(spurious result)”，亦即此關係是由於其他原因促成，而非X影響Y。假關係之根源可能有以下三類:1.共同原因2.反逆因果3.其他可能之自變項 關鍵字中文關鍵字:事後回溯研究法英文關鍵字: ex post facto research 參考資料 王文科/著。教育研究法...
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憋
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2.悶在心中。如：「心裡憋得慌。」、「有困難便說，不要憋在心裡。」
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欲言又止
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吞吞吐吐，想說卻又不說。[例]有什麼困難就直說，不要這樣欲言又止。
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埋頭苦幹
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做事心力專一，勤勉踏實。如：「不論遇到任何困難，他總是一個人埋頭苦幹。」
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貓頭鷹博士