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心直口快     
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近義:快人快語,直言無隱,直腸直肚反義:支吾其詞,吞吞吐吐,欲言又止辨似: 「心直口快」及「快人快語」都有說話毫不隱諱的意思。 「心直口快」側重於個性直爽，故說話無所隱暪；「快人快語」側重於個性豪邁，故說話直接痛快。 心直口快 快人快語 辨似例句 ○ ㄨ 他～地說小美應該減肥了，讓小美感到很不悅。 ㄨ ○ 面對上司的責難，一向～的他馬上出言反駁，表明自己的困難之處。
精熟教學法     
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程或教材要分成較小的學習單元，並在每一單元結束時給予測驗。(4)教師應在每一次測驗後對學習者之錯誤及困難給予回饋。(5)教師必須找出各種方法，來改變某些學生能夠學習之時間。(6)教師應提供各種替代之學習機會以利學習。(7)由兩三位學生組成小組，並定期集會一小時以檢討測驗結果，相互幫忙去克服由測驗所發現之困難，則學習者會更努力學習。 貢獻1.態度與能力之獲得2.系統化之教學過程3.注重精熟4.重視努力5.承認心理作用之重要6.單元涵義豐富 關鍵字中文...
望而卻步     
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看見危險或困難的事而退卻不前。[例]他有懼高症，所以對乘坐雲霄飛車望而卻步。
行為主義     
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當事人擬定一契約，由當事人自己去執行、評價、也作記錄，然後由咨詢師與當事人一起討論進行的情形、遭遇的困難，與思考解決的方式，這也叫做“自我管理”(self-management)方案。　　5、模仿與預演(imitation and rehearsal)　　觀察、模仿可以說是最簡單的學習方式，咨詢師的示範、或是典範人物的演出、甚至是利用錄像帶呈現的方式，讓當事人可觀察、依循，並可以慢慢學會一些渴望的行為。而“預演”則是咨詢師在當事人將在咨詢情境中所學的技巧知識運用於實際的生活之前，可以讓當事人與咨詢師在治療時間先作一些練習...
合作無間     
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形容彼此間密切合作。[例]只要大家合作無間，再困難的事也能圓滿完成。
課程發展委員會     
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目錄1 課程發展委員會1.1 法源1.2 相關規定1.3 具體運作1.3.1 大型學校1.3.1.1 推行方式1.3.1.2 困難點1.3.2 中型學校1.3.2.1 推行方式1.3.2.2 困難點1.3.3 小型學校1.3.3.1 推行方式1.3.3.2 困難點1.4 未來建議 課程發展委員會 法源 相關規定壹、依據：本要點依據教育部87.9.30公布之「國民教育階段九年一...
憋     
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2.悶在心中。如：「心裡憋得慌。」、「有困難便說，不要憋在心裡。」
事後回溯研究法     
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研究之最後步驟為對研究發現之詮釋。由於事後回溯研究缺乏隨機化、操縱、控制等特徵，欲建立因-果關係較為困難。當研究者能控制處理(X)，然後觀察得依變項(Y)，可合理說X影響Y；反之若不能控制X，便可能得到不當結論，因觀察而得之關係可能是一種”假結果(spurious result)”，亦即此關係是由於其他原因促成，而非X影響Y。假關係之根源可能有以下三類:1.共同原因2.反逆因果3.其他可能之自變項 關鍵字中文關鍵字:事後回溯研究法英文關鍵字: ex post facto research 參考資料 王文科/著。教育研究法...
欲言又止     
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吞吞吐吐，想說卻又不說。[例]有什麼困難就直說，不要這樣欲言又止。
埋頭苦幹     
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做事心力專一，勤勉踏實。如：「不論遇到任何困難，他總是一個人埋頭苦幹。」
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