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悲天憫人
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責裴延齡，論述他的罪狀，替陸贄等人申訴，並極力阻止德宗任命裴延齡為相。由此看來，韓愈的這篇文章應當發揮了功效。〈爭臣論〉整篇文章採設問法，假設有人問關於陽城的問題，韓愈再一一解答，表述自己對陽城的看法。陽城和一般官員不同，他高中進士後，反而隱居在中條山，不出來作官。很多人仰慕他的學問與情操，前來從他求學，後來才被德宗召為諫議大夫。韓愈就在文章中假設有人問：「陽城不是自願要作官的，他不發言也是謹守本分，何必這麼苛責他？」韓愈回答：「自古以來，聖賢之人都不是為了獲取名利與權勢而作官，而是憂慮時局的動盪，哀憐百姓的疾苦。學得了治世之道，不肯獨善其身，總想利用所學，對國家人民有所貢獻。如果陽城是個賢人...
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叱吒風雲
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其遺跡，盜亦有道乎！』」（源）
02.清．沈起鳳《諧鐸．卷四．氣戒》：「然英雄按劍，叱咤風雲，名下揮毫，動搖五嶽，勿以迂叟為鑒，而竟作無氣男子也。」 參考詞語︰嘯吒風雲注音︰ㄒ｜ㄠˋ ㄓㄚˋ ㄈㄥ ㄩㄣˊ漢語拼音︰xiào zhà fēng yún釋義︰猶「叱吒風雲」。見「叱吒風雲」條。
01.《陳書．卷一．高祖本紀》：「公龍驤虎步，嘯吒風雲，山靡堅城，野無彊陣。」 參考詞語︰叱嗟風雲注音︰ㄔˋ ㄐ｜ㄝ ㄈㄥ ㄩㄣˊ漢語拼音︰chì jiē fēng yún釋義︰猶「叱吒風雲」。見「叱吒風雲」條。
01.宋．陸游〈鍾離真人贊〉：「五季之亂，方酣於兵。叱嗟風雲，卓乎人英。」 參考詞語︰風雲...
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孤陋寡聞
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。這四種方式，就是促使教育興盛、成功的原因。如果在邪惡的念頭和罪過發生後，再加以禁止，這時的教育就發揮不了作用，容易顯得格格不入而無法克服問題。過了應該學習的時期才去學習，即使花費相當的努力也難有成就。雜亂的施教而不循序漸進，就會破壞整個知識的系統性而缺乏條理。獨自學習而沒有朋友一起切磋、研討，就會造成學識淺陋而見聞不廣。對朋友怠慢就違背了師長的教導；一旦言行偏差，就會荒廢了自己的學業。這六項，就是導致教育失敗的原因。後來「孤陋寡聞」被用來形容學識淺薄，見聞不廣。
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如魚得水
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好像魚進入水中般的契合，自在任意悠游。比喻進入渴望已久之地，並得盡情發揮所長。[例]這份工作他做起來得心應手，如魚得水。
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如虎添翼
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泊，再也無法遨遊嬉戲於浪濤之上。諸葛亮文中以「譬如猛虎，加之羽翼」比喻將帥掌有兵權，能依自己的意志指揮軍隊，使軍力發揮到極限，使戰力更加強盛。後來「如虎添翼」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻強有力者又增添生力軍，使之更強。
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胸有成竹
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指畫竹之前，心中早已有了竹子的完整形象。＃語本宋．蘇軾〈文與可畫篔簹（ㄩㄣˊ ㄉㄤ）谷偃竹記〉。後用「胸有成竹」比喻處事有定見。
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殫精竭慮
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目錄1 解釋2 出處3 例句4 反義 解釋 處心積慮，用盡心思。殫，盡也。 出處 白居易 策頭：「殫精竭慮，已近為臣獻言之道乎！」 例句 為了這次的活動，同學們各個殫精竭慮的發揮創意，以求活動完美。 反義 自暴自棄 自甘墮落
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萬籟俱寂
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近義:鴉雀無聲,闃寂無聲反義:人聲鼎沸,震耳欲聾辨似: 俱，音ㄐㄩˋ，皆、都的意思。不可寫作「具」。 「萬籟俱寂」及「鴉雀無聲」都有非常安靜的意思。 「萬籟俱寂」用於形容大自然的沉寂；「鴉雀無聲」多用於形容人聲的沉寂。 萬籟俱寂 鴉雀無聲 辨似例句 ○ ㄨ 月光灑在～的樹林裡，顯得更加幽靜。 ㄨ ○ 只見指揮把指揮棒舉起，全場立即變得～，所有人都屏氣凝神地等待著。
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左支右絀
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本指射箭時以左臂將弓撐直，曲右臂以扣弦。後用以形容財力或能力不足，窮於應付。[例]他揮金如土不知節制，每到月底總是左支右絀，四處借貸。
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