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中景
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鏡頭拍攝取景，調整到攝取人物膝蓋以上部分，能為演員提供較大的自由活動空間，以使觀眾看清人物的表情和動作。
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出外景
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到戶外的場景拍攝影片。如：「女主角今天出外景時受了點兒小傷。」
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淡水河風景﹝一﹞(郭柏川)
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葉景葵(1874-1949)
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葉景葵字揆初，號卷盦。浙江仁和人。寄籍上海。生於清同治13年(1874)，16歲入縣學為生員，21歲中舉人。光緒24年(1898)，入京會試，受維新運動影響，思想轉變，進張元濟所辦通藝學堂，學習英文、數學。29年，中進士，自願赴長沙，入湖南巡撫趙爾巽幕下，掌理財政、商礦、教育三門文案。31年，隨趙氏至瀋陽，任財政總局會辦，重振東北民生，因功保升道員。33年罷職，赴上海。宣統3年(1911)，出任大清銀行正監督，擬訂改革計畫。民國肇建，任漢冶萍公司經理，倡議國有政策。民國3年(1914)，浙江興業銀行改制獨立，景葵當選為董事長，為我國公司有董事長之始。數十年間，該行成為我國商業銀行重鎮。5年...
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寫景
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描寫或繪畫景物。如：「寫景抒情」。清．王國維《人間詞話》卷五六：「大家之作，其言情也必沁人心脾；其寫景也必豁人耳目，其辭脫口而出，無嬌柔妝束之態。」
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「背景─投入─過程─結果」模式
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「背景─投入─過程─結果」模式，指由美國評鑑學者史特佛賓(D.L. Stufflebeam)等人所提倡的教育評鑑模式。他們認為教育評鑑是一種過程，旨在描述、取得及提供有用資料，做為判斷各種決定變通方案之用。史特佛賓認為此模式的最大目的在於對學校行政人員、教育方案領導人，以及學校教師們提供訊息，以便修正教育方案。換言之，評鑑是為了作決定，從事選擇，進而改變教育行動，促成教育改革。
「背景─投入─過程─結果」模式的要素，主要包括下述四種評鑑，以便做四種教育決定： 1.背景評鑑：在提供確定目標的依據，是屬於最基本的評鑑，以促成計畫之決定。 2.輸入評鑑：... |
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景教
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天主教會內早期一派別，唐太宗時，由波斯傳入中國，到武宗時與佛教同時被禁，遂不振。也稱為「奈斯托里（Nestorian）派」、「敘利亞東方教會」。
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淑景
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1.美好的景色。唐．柳宗元〈迎長日賦〉：「淑景初延，幽陽潛啟。」清．孟稱舜《桃花人面》第一齣：「庭前淑景遲，鏡裡紅顏老。」
2.日影。唐．杜甫〈紫宸殿退朝口號〉詩：「香飄合殿春風轉，花覆千宮淑景移。」
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何景明
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人名。（西元1483～1521）河南信陽人，字仲默。明朝文學家前七子之一，官至陝西提學副使。工詩古文，與李夢陽俱倡復古之學，天下從之，文體一變，著有《大復集》三十八卷。
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景觀保育
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景觀保育(Landscape Conservation)景觀是一種不可再生資源，也是一種遊憩資源，精神資源和歷史資源，同時具有科學、教育及經濟價值。景觀為自然作用和人類活動在地表上所遺留下的現象，一旦遭到破壞，及具有不可回復的特質，因為對於人類具有多項價值，因此值得保護。世界各國早已陸續從事相關的保育管理工作，常將這些特殊的地 |
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貓頭鷹博士