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之治     
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漢代文帝、帝在位期間,仁慈恭儉,篤信黃老,以清靜不擾民為政策,海內富庶,國力強盛,史稱為「文之治」。
    
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1.美好的風。如:「他坐在窗口,欣賞窗外的美。」
2.比喻情況良好。如:「他年輕有為,未來是一片美。」
德傳燈錄〕     
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  〔德傳燈錄〕係中國佛教禪宗史書,全書凡三十卷;原題〔佛祖同參集〕,為宋真宗德年間東吳道原所撰,以燈能照暗為明,而禪宗以佛法傳人,法系相承,猶如燈火輾轉相傳,永續不斷,故稱〔德傳燈錄〕,省稱〔傳燈錄〕。
  此書集錄自過去七佛至法眼文益止,歷代禪宗諸祖傳法世系計五十二世,共一千七百零一人;其中九百五十一人有機緣警句,其他則有名無文。道原為法眼宗始祖文益之再傳弟子,乃青原系禪僧,故書中對法眼宗的記敘尤為詳細,而青原一系禪僧的記敘亦較南岳系為詳。
  此書首有楊億序;卷一至卷五敘述過去七佛、西天二十八祖與達摩、慧可、僧璨、道信、弘忍、慧能等東土六祖及慧能之法系;卷六至卷...
良辰     
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美好的時光,迷人的色。參見「良辰美」。《北齊書.卷一六.段榮傳》:「孝言雖黷貨無厭,恣情酒色,然舉止風流,招致名士,美良辰未嘗虛棄,賦詩奏伎,畢盡歡洽。」
    
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  地又稱觀,是德文landschaft,英文landscape的中譯。德文的Landschaft,除了「土地的外觀」外還指「一個區域與該區域的外觀」。此一名詞,原指農鄉的風,後來地理學者們普便用來泛指任何一地區的所有物,無論是在農鄉所見,或在都市所見,一律稱為地
  地通常區分為自然地(natural landscape)和人文或文化地(cultural landscape)二大類。我國「文化資產保存法」及其施行細則中規定具有特殊地形、地質及意義之地區為自然文化觀之一部份,農委會為該法中自然文化觀之主管機關,負責自然文化觀之維護、保育、宣揚及管理機構之監督等...
教學背     
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教學背(Teaching Background)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義教學背大致可分為四類:學前與初等教育、中等教育、企業培訓與政府機關培訓。不同的教學背模式的要求各不相同,適用於一種背的教學設計未必就適用於另一種背
追飛     
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形容速度極快。《文選.嵇康.贈秀才入軍詩五首之一》:「風馳電逝,躡追飛。凌厲中原,顧盼生姿。」也作「躡影追風」、「追風躡影」。
    
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1.眼前的色。唐.錢起〈初黃綬赴藍田縣作〉詩:「居人散山水,即真桃源。」
2.因眼前的物而產生的情感反應。如:「即詩」。《紅樓夢》第七六回:「你不說『玉桂』,我難道強對『金萱』麼!再也要鋪陳些富麗,方是即之實事。」
    
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奇異的色。《紅樓夢》第五回:「且隨我去遊玩奇,何必在此打這悶葫蘆。」《老殘遊記二編》第二回:「水從山上下來力量過大,徑射到橋外去,人從橋上走,就是從瀑布底下鑽過去,這也是一有趣的奇。」
    
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劇場佈名詞。它是用胚布或其他材質的布繃在木框上,釘上夾板,彩繪上物的佈。為了搬運及儲藏的方便,通常都製造成統一的規格,再依需要配合不規則的片,組合成大型場
J. P. Mobley《Dictionary of Theatre and Drama Terms》.
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