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角色背景
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角色背景（或譯為角色組合）係指一個特殊社會地位所涉及的其他角色關係，亦即與一個特殊地位為中心有關的一系列相關角色的總和。例如一個家庭主婦不僅要面對翁婆，形成婆媳關係；而且要面對丈夫與子女，形成夫婦關係與母女（子）關係。因此家庭主婦不是一個單一的角色，而是一系列相關的角色，此種複雜的角色關係即所謂角色背景。同理，一位教師必須面對學生、上司與下屬、家長、校長及其他同事，形成師生關係、同事關係，以及教師與家長等複雜的角色關係。此外，教師還必須面對教育行政官員及地方人士成相關團體，構成一組複雜的角色關係網。
角色背景係社會結構的一項基本特性，換言之，一個社會地位所涉及的通常不是單一的... |
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景深
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攝影時，可使景物成像清晰的範圍。景深大小與使用光圈大小、鏡頭焦距長短及景物遠近有密切的關聯，使用小光圈、短焦距和適當的利用暗影，都可得到較好的景深。
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外景
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1.稱陽為外景，相對於稱陰為內景。
2.稱火為外景，相對於稱水為內景。《淮南子．天文》：「天道曰圓，地道曰方，方者主幽，圓者主明，明者吐氣者也，是故火曰外景。」
3.非室內之拍攝工作，或不在攝影棚內拍攝的景物。
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即景會心
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描寫景物時，必須以親身體驗的感受融入字句間，方能適切表達出真感情。清．王夫之〈夕堂永日緒論〉：「『僧敲月下門』，祇是妄想揣摩，如說他人夢，縱令形容酷似，何嘗毫髮關心。知然者以其沉吟推敲二字，就他作想。若即景會心，則或推或敲，必居其一；因景因情，自然靈妙，何勞擬議哉？」
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瀟湘八景
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宋代宋迪以瀟湘風景，畫了八幅山水畫，時稱「瀟湘八景」。宋．沈括《夢溪筆談．卷一七．書畫》：「度支員外郎宋迪工畫，尤善為平遠山水。其得意者，有平沙雁落、遠浦帆歸、山市晴嵐、江天暮雪、洞庭秋月、瀟湘夜雨、煙寺晚鍾、漁村落照，謂之八景，好事者多傳之。」
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漢景帝
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帝號。（西元前188～前141）姓劉名啟，字開。在位十六年（前157～前141）。是漢文帝的長子。在位時採用黃老治術，實行無為政治，節儉愛民。後因採用鼂錯的主張，削奪諸侯王封地，引起七國之亂，幸賴太尉周亞夫平定，自此中央權力鞏固，諸王毫無實力。
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何景明
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人名。（西元1483～1521）河南信陽人，字仲默。明朝文學家前七子之一，官至陝西提學副使。工詩古文，與李夢陽俱倡復古之學，天下從之，文體一變，著有《大復集》三十八卷。
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桑榆末景
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比喻晚年、年老。清．顧炎武〈與李霖瞻書〉：「而崑山從弟子嚴連得二孫，又令荊妻抱其一以為殤兒之後，桑榆末景，或可回三舍之戈，此間風俗，大勝東方，雖未卜居，亦有安土之懷矣。」也作「桑榆暮景」。
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取景
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選取景物做為攝影或寫生的對象。如：「這幅作品取景於陽明山國家公園。」「宜蘭地區風景優美，吸引許多攝影愛好者前來取景。」
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年景
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1.過年的景象。如：「鞭炮聲不絕於耳，呈現一片熱鬧的年景。」
2.農作物的歲收狀況。清．潘榮陛《帝京歲時紀勝．十二月．市賣》：「臘月諸物價昂，蓋年景豐裕，人工忙促，故有『臘月水土貴三分』之諺。」
3.年華。《紅樓夢》第七一回：「因年景漸老，事重身衰。」
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貓頭鷹博士
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