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養活
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1.贍養、撫養。《東觀漢記．卷一七．魏譚傳》：「棄其女，養活兄子，州郡高其義。」《五代史平話．梁史．卷上》：「天要壞我家門，殺了這孩兒是逆天道。且養活教長成，看他又作麼生？」
2.豢養、供養。《儒林外史》第四三回：「既然怕興師動眾，不如不養活這些閒人了！」《紅樓夢》第一六回：「凡有外國人來，都是我們家養活。」
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日常生活活動
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「日常生活活動」所指的是一個人每日所從事的一般性的活動，可分為下列三項：
1.身體功能活動（Physical ADL，簡稱PADL）：是維持個人衛生、行動、營養狀態所需的最基本的自我照顧活動，如進食、大小便控制、移動身體、上廁所、穿衣服、沐浴。評估的方法有很多，最簡便的方法是採用三點計分法：自己能獨立完成，不需要協助者評為三分；需藉助輔助器或他人幫助者評為二分；需要他人協助，自己完全無法執行者評為一分。經由身體功能評估，可了解一個人自我照顧或需要他人協助的程度。茲將各項身體功能活動分述如下：(1)進食：能用餐具，將食物放入口內，咀嚼，吞嚥；或者需要人協助，將食物弄小；或者需要人餵... |
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地質活動
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地殼中岩石或礦物的變化現象。如侵蝕、斷層、火山爆發等。如：「地熱是地質活動後，殘留的痕跡。」
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活口
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1.俘虜。如：「善待從戰場上擄獲的活口，是發揮人道精神的表現。」《欽定平苗紀略》卷一一：「此次川黔官兵攻勦炮木山大塘汛一帶苗匪，焚燒賊寨四十餘處，殺斃賊匪八九百名，並擒獲活口多人。」也稱為「生口」。
2.養活家中人口。《紅樓夢》第九九回：「那些書吏衙役都是花了錢買著糧道的衙門，不想發財，俱要養家活口。」《廣東通志．卷六二．藝文志四》引清．吳興祚〈議除藩下苛政疏〉：「再漁課一項，查舊額通省共銀五千四百二十餘兩，自土寇謝厥扶投藩委管，重斂苛徵。凡漁户所資活口微利，一網全收，量其所入，亦自不下數萬。」
3.活著可以作證或陳述內情的人。《續金瓶梅》第九回：「吳典史始終不信，把夾棍且開了，恐死了沒活口，一面起關文拿張一去不題。」《紅樓夢》第一〇〇回：「我求媽媽暫且養養神，趁哥哥的活口現在，問問各處的帳目。人家該咱們的，咱們該人家的，亦該請個舊夥計來算一算。」
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生活態度
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一個人因應日常生活的觀念、精神狀況等。如：「我們應該秉持積極樂觀的生活態度，開創美好的人生。」
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青年自強活動
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青年自強活動係指中國青年反共救國團（以下簡稱救國團）利用週末、假日、節慶及寒暑假期間所舉辦的各類青年活動而言。自民國四十二年(1953)開辦以來，由於符合青年志趣，方式新穎，一直深受海內外青年的喜愛。其名稱由來及活動項目如下：
1.名稱由來：救國團成立之初，政府遷臺不久，國際情勢詭譎多變，為了「團結愛國青年，完成中興大業」，救國團初期所舉辦的青年活動以戰鬥性活動為主，因此自民國四十二年至五十年所舉辦的各類活動，統稱為「青年戰鬥訓練」。 後來，隨著社會環境的變遷，青年活動的內容從戰鬥性目標逐漸擴及食、衣、住、行、育、樂等實際生活層面，涵蓋了文化性活動；民國五十一年... |
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團體活動
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團體活動是目前國民中小學必修課程之一，每週有兩節，採群體活動的方式實施，以學生為主體，依照學生的興趣、性向、能力，在學校教師或專業人士的指導下自由選擇參加，為增進學生五育均衡發展，實現教育目標的活動課程中一個活動。
團體活動的功能，在德育方面，可增進學生自我了解，修養優良品格，實踐道德行為；在智育方面，可啟發學生學習興趣，增進思考能力，統整各科教學，融貫學習內容，適應個別差異，發掘特殊才能；在體育方面，可養成勤勞習慣，促進身心發展，激發進取精神；在群育方面，可培養自治能力，發展合群習性，增進適應能力，發揮服務精神；在美育方面，可充實康樂知能，涵養藝術情趣，陶冶高尚情操，提高生... |
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［生活教育實施方案］
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〔生活教育實施方案〕於民國五十一年(1962)由教育部頒發，民國五十七年修正之，該方案包括前言、原則、實施類別及考核等四大部分。
在前言中，說明該方案之目標，在一般知識技能教育之外，著重從生活的實踐中，培養國民具備發揚民族文化及實行三民主義之智能與修養，並注意國民優良品德之養成。而為加強生活教育之實施，本諸我國〔憲法〕中教育應具之精神，並遵照先總統蔣中正先生對於教育之指示，〔民生主義育樂兩篇補述〕及〔新生活運動綱要〕之要旨，以為生活教育實施之方針，並將教育部頒布之訓導法令及中小學課程標準中有關生活教育部分，聯繫貫通，密切配合，而訂定〔生活教育實施方案〕。 在原則... |
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半死不活
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沒有生氣、快要死的樣子。《老殘遊記》第六回：「站籠上還有幾個半死不活的人，都收了監了。」《老殘遊記二編》第四回：「一天給兩碗冷飯，吃到如今，還是那們半死不活的呢！」也作「半死半活」。
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偷生苟活
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苟且求活。如：「難民在異鄉偷生苟活，為的就是盼望有一天能重返故里。」《明史．卷二九四．忠義列傳六．馮雲路列傳》：「睿慨然曰：『安有父母之邦覆，而偷生苟活者！』」
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貓頭鷹博士
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