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栩栩欲活
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猶「栩栩如生」。見「栩栩如生」條。01.清．龔煒《巢林筆談．卷四．採藥圖》：「今夏，惠顧為予作《採藥圖》，霞思雲想，刻意經營。圖成，栩栩欲活，不知畫是我，我是畫也。」
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要死要活
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又想死，又想活。形容吵鬧不休。《儒林外史》第五四回：「虔婆也慌了，叫了老烏龜上來，再三勸解，總是不肯依，鬧的要死要活。」
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活著
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存活。如：「如果他還活著，就可以和你分享成功的喜悅。」
1.妙著。指奕棋下子巧妙，不為敵人所制。元．周密〈朝中措．桐陰薇影小闌干〉詞：「自有仙機活著，未應袖手旁觀。」
2.可隨機應變的行事策略或辦事方針。如：「他向來機警，自有活著，你不必擔心。」
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鰷魚溝水活，應笑北溟鯤
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鰷魚，身長幾寸的小魚。鯤，身長數千里的大魚，能變化成鵬鳥。此句本指活在水溝中的小鰷魚，譏笑北海的大鯤。後比喻小人得意，自高自大。《醉醒石》第一四回：「歲儉貲郎富，時窮酷吏尊。鰷魚溝水活，應笑北溟鯤。」
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天真活潑
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性情率直，自然生動。如：「你真是個天真活潑的孩子。」
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舒筋活血
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使筋肉舒適，血脈流通。《文明小史》第一六回：「外國人天天洗澡，不但可以去身上的齷齪，而且可以舒筋活血，怎麼你不學？」也作「舒筋和血」。
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課外活動
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學校安排學生過團體生活，學習與人相處、增進適應團體生活能力的活動或課程，如社團活動、球類比賽、勞動服務等。
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活用
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靈活運用。如：「公司高層決議活用土地資產，尋求異業結盟。」
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教育活動
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教育活動(Education activity)教育(Education )指的是一種活動、一種歷程，或是這種活動與歷程所導致的結果，因此，教育活動、教學行為或班級經營的結果，如果未能導致受教者行為的持久改變或經驗的有效重組─不管是知能的增進、品格的陶冶、習性的養成─就不能稱為教育。因此，人生自有教育<...
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拿手絕活
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最擅長的技藝或本領。如：「老師傅精通中國武術，耍單刀更是他的拿手絕活。」
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貓頭鷹博士