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活網
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一個建造完成且已經測試驗收為使用者實際工作的通信網路。
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栩栩欲活
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猶「栩栩如生」。見「栩栩如生」條。01.清．龔煒《巢林筆談．卷四．採藥圖》：「今夏，惠顧為予作《採藥圖》，霞思雲想，刻意經營。圖成，栩栩欲活，不知畫是我，我是畫也。」
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不知死活
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1.不知生死如何。《紅樓夢》第四回：「把個英蓮拖去，如今也不知死活。」
2.不知利害，冒昧行事。《水滸傳》第六七回：「無才關勝，背反狂夫，上負朝廷之恩，下辱祖宗名目，不知死活，引軍到來，有何禮說？」《文明小史》第二七回：「我只你這個兒子，如今不知死活，鬧了事，又到東洋去，忍心掉下我嗎？」
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做活
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1.工作以謀生計。《醒世恆言．卷三四．一文錢小隙造奇冤》：「所生一子，名喚邱長兒，年十四歲，資性愚魯，尚未會做活，只在家中走跳。」
2.婦女從事針線工作。《紅樓夢》第三二回：「說是新近外頭有個會做活的女孩子，說扎的出奇的花。」
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活學活用
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學習時能舉一反三，並將所學靈活運用。如：「作學問要活學活用，否則便成了書呆子。」
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活脫
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1.塑像的工人。《直語補證．活脫》：「搏丸之技，一名活脫，即塑工也。」
2.酷似、極像。宋．楊萬里〈冬暖〉詩：「小春活脫是春時，霜熟風酣日上遲。」
3.開脫、甩脫。元．無名氏《抱妝盒》第二折：「誰想道滴溜溜九天飛下一紙赦書來，……太子也，你便似鉤竿頭活脫了巨鰲腮。」
4.聰明伶俐。《醒世恆言．卷二三．金海陵縱欲亡身》：「家奴中有個閻乞兒，年紀不上二十，且是生得乾淨活脫。」
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生活教育
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不偏於知識技術的傳授，而注重實際生活的指導，使一般國民和青年的生活能適應當前的時代和環境的教育。即教與育並重，手與腦並用，文與武合一，與生活打成一片的教育。
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課外活動
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學校安排學生過團體生活，學習與人相處、增進適應團體生活能力的活動或課程，如社團活動、球類比賽、勞動服務等。
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活龍活現
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形容生動逼真。《警世通言．卷五．呂大郎還金完骨肉》：「王氏聞丈夫凶信，初時也疑惑。被呂寶說得活龍活現，也信了。」也作「活靈活現」。
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生活世界
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生活世界(Lebenswelt)一辭是胡塞爾(E. Husseri, 1859~1938)現象學(phenomenology)中的重要概念，意指超驗主體（或超驗自我）以「存而不論」（參見「現象學存而不論」）的方法，擱置自然科學所依據的自然世界之後，以立即直接觀照而得不講自明的前給予(pregiven)、物在其自身(being in itself)的本然世界。
胡塞爾認為自然科學的世界觀，以萬事萬物存在於客觀的時間、空間、質量之中，受限於因果鎖鍊，雖稱根據常識經驗所給予的自然日常世界而來，實則已是自然認知理想化的結果，自然數學化即為最明顯的例證。如此自然科學所預設的世界，以及自... |
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貓頭鷹博士
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