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外部聯盟
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目錄1 外部聯盟1.1 理論原則2 外部聯盟的形式2.1 支配型的外部聯盟2.2 分離型的外部聯盟2.3 消極型的外部聯盟3 關鍵字4 參考書目 外部聯盟 理論原則學校外在的重要影響者包括許多團體，例如：教師協會、工會、家長－教師協會、納稅團體、州政府教育部門、大學院校的聯盟、專業組織、媒體，以及其他組織化的特殊利益團體。這些外在團體多數將他們自己的利益和外部的權力帶入學校，影響學校的活動。當他們在學校正式決策結構外部運作時，他們所關注的問題在於如何達成所渴望的成果。Mintzberg注意到外部聯盟對於組織的影響大不相同...
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目的游離評價模式
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者要收集有關課程計畫實際結果的各種信息，不管這些結果是預期的還是非預期的，也不管這些結果是積極的還是消極的。只有這樣才能對課程計畫做出準確的判斷。評價的指向不應該只是課程計畫滿足目標的程度，而且更應該考慮課程計畫滿足實際需要的程度。然而，目的游離評價也遭受到不少人的批評。主要問題是，如果在評價中把目標擱在一邊去尋找各種實際結果，結果很可能顧此失彼，背離評價的主要目標。 關鍵字中文關鍵字：目的游離評價英文關鍵字：goal-free 參考資料施良方著。課程理論，1999年初版，頁190-192，麗文文化事業股份有限公司。
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危險地區評估
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災害危險村落及避難所之調查，並將坡地災害資料整合，建構為網際網路地理資訊系統以方便查詢。其防治方法在消極方面為：建立天氣監測、土石流預警及通報系統，加強防災演練；積極方面為：加強土石疏浚，以生態工法治理河川，進行森林復育。此外尚須檢討公有山坡地放領政策、處理山坡地及危險地區超限利用，以使可能災害風險降低到最小程度。 參考資料1.聯合國2004減少災害問題世界會議《加強國家和社區的抗災能力：2005-2015 年行動綱領要點》2.行政院(2000)：國土保安計畫---解決土石流災害具體執行計畫。3.Ajay Lavakar...
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內部聯盟
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部聯盟形塑了內部聯盟的類型。支配型的外部聯盟傾向於削弱內部聯盟；分離型的外部聯盟政治化了內部聯盟；而消極型的外部聯盟讓內部聯盟有蓬勃發展的機會。不管外部聯盟的種類如何，組織的運作係透過內部聯盟的努力來達成。內部聯盟可以發展出五種主要類型－個人化的、官僚的、意識型態的、專業的與政治的。 內部聯盟的樣貌 個人化的內部形式個人化的內部聯盟權力集中於權威階層的主管，該主管支配著內部聯盟。例如，教育局長掌握學校關鍵性的決策與功能即是此種情形。這種聯盟的內部人員僅玩著少許的政治遊戲。 官僚的內部聯盟在官僚的內部聯盟權力也是集中在正式...
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憤世疾惡
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韓愈對人生所抱持的態度是屬於入世的，因為遵行儒家思想，對於社會應當貢獻己力，而非佛老那種出世、無為的消極生活態度。後來「憤世嫉俗」這句成語就從這裡演變而出，用來形容對痛恨腐敗的社會現狀及庸俗世態的痛恨。
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拱默
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拱手而默默不語。形容不批評、無作為的消極保守態度。《漢書．卷七二．鮑宣傳》：「以苟容曲從為賢，以拱默尸祿為智，謂如臣宣等為愚。」
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健康的生活
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慢、優美為主。(5)動態的活動之後，應安排靜態的活動。 三、教學方法(1)使用積極的教學與輔導，避免消極性的阻止。(2)利用音樂誘導幼兒靜息或入睡。(3)透過體能遊戲、運動遊戲培養幼兒基本的動作能力。 四、實施要點(1)安全生活方面a.不可因防範意外傷害的增多，而限制幼兒的戶外遊戲。b.隨時注意學校餐點和飲食的衛生與安全。c.對於幼兒的人際關係，情緒發展和變化，應多加注意與輔導。(2)靜息與健康方面a.實施時間:靜息在餐點或大量活動之後，每次約有3~5分鐘左右；靜臥則是全日制幼兒，每日約有1~2小時的午睡。b.實施地點:...
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積極性
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相反詞：消極性
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教師影響
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問題。研究結果顯示，在教師的「直接影響」之下，學生是被動的，甚少機會和班級對話，對於教師的談話只是做消極的反應，甚至表現靜默或困惑，因，班級氣氛是屬於消極的、沉悶的；而在教師「間接影響」之下，學生是主動的，具有許多和班級對話的機會，對於老師的談話做出積極的回應，是以，班級氣氛是屬於積極活潑的(鄭詩釧，民87；20-21)。從Flander的研究可得知，教室內師生口語行為、談話方式的互動情形，會影響到教室中的氣氛，而教師在教學情境中的教學行為，對學生...
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蒙頭衲被
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擁被蓋頭眠。比喻不問世事的消極態度。也作「衲被蒙頭」。
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貓頭鷹博士