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健康促進和疾病     
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  根據美國衛生教育名詞聯合委員會(The Joint Committee on Health Education Terminology)於一九九一年所發表的報告,「健康促進和疾病防」是用以改進個人與公共衛生的所有計畫性活動的總和,其聯合性的策略包括行為改變技術、衛生教育、健康保護措施、健康危險因子評估,以及健康增進和維護策略的有效執行。
  為了解決國家的衛生問題,在一九二○年代增進國民健康即受到公共衛生界的重視。近年來,世界各國再度關切健康促進並投入大量人力和資源,主要是受到加拿大衛生福利部部長賴郎德(H.M. Lalonde)於一九七四年所提出之報告的影響。他將影響人類健康...
測(科學)     
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  測就是對未來的觀測事象,作一相當有把握的報,它不同於猜測或臆測。猜測或臆測乃是根據直覺或有限的經驗與常識對未來將發生的事或已發生的事件一推斷,通常是不科學的。測則是根據相當多的觀測數據或已公認的學理基礎,對未來將發生的事象,作一種八九不離十的判斷。它強調事象發生的必然性,因為作測的人必須就堅強的觀測資料或學理基礎,例如天氣測乃植基於充分的氣象資料,如氣溫、氣壓、風力、風向、天氣圖與多年的氣象統計資料以及有關的氣象理論,才能據此測鋒面的來臨與其所伴隨的天氣變化等。
  測在科學上非常重要,為了驗證一個理論是否成立,常須藉由測來考驗。我們也常利用許多已接受的經驗定律去...
大學科(德國)     
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  大學科亦即文科中學,為德國中等學校之一。一八○九年,洪保德(F. Wilhelm von Humboldt, 1767~1835)出掌新成立的普魯士(Prussia)公共教育部,一八一二年年頒布〔中等學校畢業考試規程〕之後,凡是九年制的古典中學,一律稱做文科中學。又依一八一六年的〔中等學校學則〕規定,其課程包括有拉丁文、希臘文、德文、數學、歷史、地理、宗教及科學等科目;每一科目所分配的時數,依上述次序,由多到少,其中以拉丁文最多,科學最少。
    
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將資料或指令在真正執行前,先放入高速儲存器或記憶體中的動作。參【指令取】(instruction prefetch)。
民族科班(大陸地區)     
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  民族科班是少數民族高等教育中獨具特色的一種辦學形式,是少數民族高等教育的重要組成部分。其主要任務是根據少數民族學生的特點,採取特殊措施,幫助他們進一步學習文化基礎知識,加強基本技能的訓練,使之在德、智、體方面都能充分發展,並以此提高少數民族學生升入大學的比例。民族科班招生面向少數民族地區,採取適當降分,擇優錄取的辦法,一般規定在各高等學校最低錄取標準以下八十分內錄取少數民族學生。民族科招考方式或為「民考漢」(指少數民族學生參加全國普通高等學校統一招生考試時,用漢文答卷。考生主要報考用漢語授課的普通高等學校或專科),學制一年,側重補習文化基礎課;或為「民考民」(指少數民族學生參加全國普...
教育類型趨勢測法     
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  「教育類型趨勢測法」與一般類型趨勢測法的本質相似,均在評估一國之發展趨勢,但是一般類型趨勢測法重視整體社會經濟發展面的分析及測,而教育類型趨勢測法專門分析、測社會經濟面之中的教育領域。換言之,教育類型趨勢測法是指分析與本國或本地區教育發展指標相似之國家或地區所遭遇的困難及發展趨勢,並據以評估、測本國或本地教育可能會遭遇的困難,以及未來發展走向的一種方法。
  教育計畫單位及人員常用的類型趨勢分析方法有兩種:即國際比較法與國內比較法。國際比較法是依據國際的教育發展指標,將教育發展階段、教育發展結構、教育發展特徵相似的國家分成幾個類型,再衡量本國教育發展階段、結構、特...
付卡     
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一種付款項購買的磁卡。使用時,再交予商家刷卡逐次註銷。如:「這家商店可以使用付卡付款,不必用現金。」
畢業分配(大陸地區)     
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  畢業分配為大陸地區職業技術學校畢業生就業方式之一。具體作法是:在學校或畢業生分配部門與有關用人單位聯繫妥當後,校方讓在校學生畢業前一年左右先明確畢業後的具體去向。這種方式可加強學校與用人單位聯繫,有助於使教學進程更切合用人單位的需要;有關學生亦可利用較為充裕的時間做好必要的技術與心理準備。
  大陸地區一些高等學校或中等專業學校,由於承擔某些特殊任務(如為邊遠地區或少數民族地區培養建設人才),故在招生時,有時亦明確告知考生畢業後的去向(對擬錄取的考生常有降低錄取標準的優惠待遇)。校方與擬錄取的考生並須簽訂合同,合同書中對有關學生的畢業後的去向有明確規定。這種錄取方式亦可視為畢...
綜觀天氣     
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分析一組或連續系列天氣圖結果,所作成之報,為目前最常用之天氣報法。此種報技術以大氣物理學、大氣動力學及綜觀氣象學等學科為基礎,其結果包含相當主觀成分在內。本詞主要用以區別數值性報、統計性報與氣候性報。亦稱天氣報。
一般類型趨勢測法     
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  「一般類型趨勢測法」是指分析與本國社會經濟發展指標相似之國家或地區所遭遇的困難以及發展趨勢,並據以測本國的社會經濟可能會遭遇的困難,以及未來發展走向的方法。此方法強調整體社會經濟發展以及其他國家或地區的問題與趨勢之分析借鏡。
  透過一般類型趨勢的測方法,一方面可以獲致他國社會經濟發展的具體事實及趨勢,另方面又可進一步依據這些事實及趨勢計畫國家未來的社會經濟發展。雖然沒有兩個國家或地區的發展情況完全相同,但了解他國實況,同協助本國檢討現狀策勵未來。由於教育發展屬於整體社會經濟發展之一部分,教育計畫在進行未來教育趨勢分析時,必須把整體社會經濟發展的未來趨勢納入計畫考慮,方不致...
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