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  國家教委科學技術委員是國家教育委員指導高等學校科學技術工作的高級諮詢機構,成立於一九八七年十月。其主要任務是:(1)研究高等學校貫徹國家科技發展政策的措施並提出建議;(2)研究國內外科技及經濟、社發展動向,就全國高等學校科技工作發展策略提出建議和報告;(3)對高等學校科技事業發展的中、長期規劃及有關的重大措施提出諮詢意見;(4)接受國家教委委託,代表國家教委參與制定有關科技發展的方針、政策、規劃及重大措施;(5)促進高等學校在承擔國家重大科技任務方面的校際協作,促進高等學校與其他部門的合作關係,促進國內外學術合作與交流;(6)對全國科技人才的培養和高等學校教學、科研隊伍建設中的重大問...
  法國國家教育高等審議又譯為法國最高教育審議,係供國家教育部諮詢的最高機構,其決議原則上只供部長參考。
  法國國家教育高等(最高)審議係依據一九四六年五月十八日公布之一項法律所設置;其成員選自社各界代表,俾集思廣益,一般包括有國家教育部重要主管、大學校長暨其他高等教育機構代表、公立各級學校代表、私立學校代表、家長協代表、教師協代表及對社經文化有深入認識的其他社碩彥代表等,全部人數約在八十名左右。開時由國家教育部長擔任主席,就議案作廣泛而深入的討論;休期間,則由其常設部門(permanent section)負責處理一切日常事務,並進行各項必要的研究。
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  區域高等教育暨研究審議為法國大學區教育行政機關之一個諮詢審議委員,供大學區總長諮詢有關高等教育及學術研究事宜。
  該審議係依一九六八年公布之〔高等教育指導法〕而創設,其成員應包括大學教職員及學生代表、大學以外的獨立高等教育及研究機構的代表、以及社區代表,大學及高教機構代表應占名額的三分之二,而社區代表則占三分之一。大學及其他高教、研究機構的師生代表由選舉產生,其中教師代表的一半應具有教授及副教授的資格。區域高等教育暨研究審議的任務如下:
  1.規劃及協調轄區內的高等教育及研究工作。
  2.為大學區總長在核定高等教育機構課程及經費時提供諮詢。
學校課程與考試委員(英國)     
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  英國與威爾斯學校課程與考試委員(The Schools Council for Curriculum and Examinations for England and Wales, 簡稱SCCEEW)成立於一九六四年。一般認為它的出現是為了解決自一九四七年英國將中等教育納入義務教育範圍後所引起的課程爭議。其後,一九七○年代所倡議的提高義務教育的離校年齡至十六歲也產生一些課程難題。其目的是在支援課程的發展,以強化教師的工作,並調和中央政府、地方政府以及學校教師三方面對課程與考試的不同看法。
  學校課程與考試委員為了提升學生的自主權,使能適應二十世紀下半葉日益複雜的社生活,乃...
美國電機電子工程師學696標準     
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由美國電機電子工程師學(IEEE)提出,以Intel 8086、Zilog E80和Motorola 6800微處理器為中央處理機的個人電腦系統所使用匯流排的標準。
美國電機電子工程師學802標準     
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由美國電機電子工程師學提出,定義區域網路介入和控制方法的一系列通訊協定,相當於ISO-OSI開放系統連接模型的實體層與資料鏈層,唯在資料鏈層中再分為邏輯鏈控制子層與介質接取控制子層。前者為站-站連接,訊框組成與錯誤控制等功能。後者為網路的介入與衝突檢測等功能。
德國教育制度委員     
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  德國教育制度委員係德國於一九五三年成立之教育諮詢委員,供邦教育廳長常設議及內政部諮詢有關教育制度之革新發展事宜。
  第二次世界大戰結束後初期,德國聯邦政府並無教育行政權,教育由各邦自主,故聯邦未設教育行政機關,只由內政部兼理國內教育相關事務,並於一九四九年成立邦教育廳長常設議協調各邦教育措施。一九五三年時邦教育廳長常設議及內政部的文化委員(Committee of the Ministry of Interior on Culture)共同協議成立德國教育制度委員,負責研擬全國教育制度的革新發展方案,提供常設議及內政部參考,並供諮詢相關事宜。
  該委...
近觀基金(美國)     
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  「近觀基金」是美國公民教育方案(citizenship education project)之一;於一九七一年起創設,是一個非營利的教育基金。從創立開始,該基金每年帶領數千名中學生利用華盛頓特區提供給中學生在國家首都之內研究政府的機,到各政府機關參觀、見習。除了獲取華盛頓特區的經驗之外,近觀基金亦試圖鼓勵學生參加各種不同的公民學習活動,包括州和地方的課程計畫,以及為學生提供的公民聚比賽。
    
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帝王於陰曆元旦的朝。《宋書.卷一四.禮志一》:「晉武帝咸寧三年、四年,並以正旦合朔卻元,改魏故事也。」
一讀     
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對於法律案,在宣讀條文上,必經三次,第一次稱為「一讀」。
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