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如出一轍
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「同出一轍」,指車輪行徑相同,痕跡一致。見用於《容齋隨筆》。《容齋隨筆》,宋代學者洪邁(西元1123∼1202)撰,為其讀書札記,廣涉群經、歷史、文學、哲學、藝術,辨證考據,頗為精確。尤精宋代掌故,可補《資治通鑑》之不足。隨筆以外,又著續筆、三筆、四筆、五筆,共五集。在《容齋續筆.卷一一.名將晚謬》中,洪邁舉古代名將關羽、王思政、慕容紹宗、吳明徹為例,認為他們都是威名遠播,建立了當代無人可比的功績,但晚年都因憑恃功勛,誇耀自己的才能,進而輕敵所致。這四位歷史名人的敗亡,十分相像,行跡如同出自同一個車轍。典源又見宋.洪邁《容齋三筆.卷三.奸鬼為人禍》。表述春秋晉景公以及隋文帝之子,患有重疾,他們...
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左支右絀
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本指射箭時以左臂將弓撐直,曲右臂以扣弦。後用以形容財力或能力不足,窮於應付。[例]他揮金如土不知節制,每到月底總是左支右絀,四處借貸。
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矣
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助詞:(1) 表示肯定、決定的語氣。[例]由來久矣 (2) 表示已然的語氣。[例]力不足矣
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諱疾忌醫
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04.清.錢謙益〈天啟元年浙江鄉試程錄.第五問〉:「夫庸醫之診病也,一言而中,則病者改容而聽之。何也?以為庸醫不足信,而諱疾忌醫者,其病必不可為也。」
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探究式教學法
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導學生主動建構知識培養學生的問題解決能力促進和他人溝通的技能 推廣探究式教學的困難點教師的認知與經驗不足:教師對實施探究式教學可能會有不正確的認知,因而使老師擔心無法預知結果,或不能控制教室的秩序及教學活動,這都會造成其認為實施探究式教學是冒險的活動。。無法輕易地改變教師的授課習慣:可能是因為教師在缺乏自信、害怕改變甚至圖安逸的情況下,而讓教師認為改變是冒險的,以至於保守地維持一貫的教法,不圖改變。學生形成問題、分析問題及解決問題的困難: 劉宏文(2001)指出,學生在進行探究活動時所提出的問題,大多源自於沒有足夠的背景...
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集腋成裘
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兼王之道也。是故天地不昭昭,大水不潦潦,大火不燎燎,王德不堯堯者,乃千人之長也。其直如矢,其平如砥,不足以覆萬物。是故谿陝者速涸,逝淺者速竭,嶢埆者其地不育,王者淳澤,不出宮中,則不能流國矣。 〔注解〕
(1) 典故或見於《慎子.知忠》。
(2) 辭:推卻、不接受。
(3) 違:反、背。
(4) 千鎰:千金。鎰,音|ˋ,古代計算重量的單位。以二十兩或二十四兩為「一鎰」。〔參考資料〕 《慎子.知忠》父有良子,而舜放瞽叟。桀有忠臣,而過盈天下。然則孝子不生慈父之家,而忠臣不生聖君之下,故明主之使其臣也,忠不得過職,而職不得過官,是以過修於身,而下不敢以善驕矜守職之吏;人務其治,而莫敢淫偷其...
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希冀
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希求冀望。[例]因為事前準備不足,他對這次的比賽不敢有所希冀。
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沒
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4.不到、不足。[例]他只來了一下,沒五分鐘就走了。
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金玉其外,敗絮其中
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惑愚瞽也?甚矣哉,為欺也!」賣者笑曰:「吾業是有年矣。吾賴是以食吾軀。吾售之,人取之,未嘗有言,而獨不足子所乎?世之為欺者不寡矣,而獨我也乎?吾子未之思也。今夫佩虎符、坐皋比者,洸洸乎干城之具也,果能授孫、吳之略耶?峨大冠、托長紳者,昂昂乎廟堂之器也,果能建伊臯之業耶?盜起而不知禦,民困而不知救,吏姦而不知禁,法斁而不知理,坐縻廩粟而不知恥。觀其坐高堂、騎大馬、醉醇醲2>而飫3>肥鮮者,孰不巍巍乎4>可畏,赫赫乎5>可象6>也?又何往而不金玉其外,敗絮7>其中也哉!今子是之不察,而以察吾柑!」予默然無以應。退而思其言,類東方生滑稽之流。豈其憤世疾邪者耶?而託于柑以諷耶? 〔注解〕
(1) 劉...
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並駕齊驅
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詩讀之,若可齊驅並駕也。」
02.《老殘遊記.第一一回》:「甲寅以後為文明華敷之世,雖燦爛可觀,尚不足與他國齊驅並駕。」 參考詞語︰齊驅並驟注音︰ㄑ|ˊ ㄑㄩ ㄅ|ㄥˋ ㄗㄡˋ漢語拼音︰qí qū bìng zòu釋義︰驟,奔馳。「齊驅並驟」猶「並駕齊驅」。見「並駕齊驅」條。
01.宋.王安石〈上邵學士書〉:「則韓、李、蔣、邵之名,各齊驅並驟,與此金石之刻不朽矣。」 參考詞語︰並驅齊駕注音︰ㄅ|ㄥˋ ㄑㄩ ㄑ|ˊ ㄐ|ㄚˋ漢語拼音︰bìng qū qí jià釋義︰猶「並駕齊驅」。見「並駕齊驅」條。
01.元.貢師泰〈知學齋記〉:「苦心刻意作為文章,雖能並驅齊駕於揚、馬、韓、歐之間,果為...
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貓頭鷹博士