:::
資料庫查詢時間：656.2496 ms
共 714 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
函授輔導站（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「函授輔導站」是大陸地區舉辦函授教育的單位派駐各地，或委託當地設置的實施函授教育的機構；具體負責函授教育的教育行政管理、教學輔導、思想政治教育和成績考核等項工作。函授輔導站行政上接受當地教育行政部門的領導，業務上接受舉辦函授教育單位的領導。函授輔導站配備有專職和兼職輔導教師，擔任教學輔導工作，舉辦單位負責指導和考核輔導站教師的工作，組織他們交流輔導經驗、進行集體備課、安排進修培訓等。
|
|
暗門函數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
為一種函數，其函數值非常容易計算，但反解的計算卻是非常困難，除非知道一些特殊的資訊。它在密碼學上非常重要，使用它可建造公用鍵密碼系統（public-key cryptography）。
|
|
高等函授教育會議（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
高等函授教育會議是大陸地區高等教育部一九六五年十一月在南京召開的。參加會議約有二十一個省、市、自治區高等教育（教育）廳、局和一些函授院校的代表四十八人。會議的內容是學習有關的政策，明確高等函授教育的任務，制訂高等函授教育工作的規劃。
會議中提出要實行兩種教育制度並加強業餘教育，發展函授教育，貫徹「結合生產，統一安排，因材施教，靈活多樣」的原則。 |
|
函道
瀏覽人次:0
收藏人次:0
樓梯。南朝宋．劉義慶《世說新語．容止》：「庾太尉在武昌，秋夜氣佳景清，佐吏殷浩、王胡之之徒登南樓理詠，音調始遒，聞函道中有屐聲甚厲，定是庾公，俄而率左右十許人步來。」
|
|
函數相依
瀏覽人次:0
收藏人次:0
關係中各屬性組之間的相互依賴關係。若在關係R中屬性組A可以唯一地確定屬性組B，則稱B函數相關於A，或稱者存在B相依A的函數，通常記為A→B。
|
|
力勢函數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一力經過位移所做之功以下式表示：
上式如果使F‧dr成為完全微分(exact differential)即等於－dV，則必需 亦即力F可用向量形式表示如下： F＝－▽V 式中，符號▽代表梯度亦即為： 滿足上式之函數V稱之為力勢函數，同時▽V稱為力勢函數梯度(gradient of the potential function)。 |
|
散列函數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
(一)指將一鍵值轉換成記錄之儲存位址的演算法。 (二)指將一變動長的文字轉成固定長之輸出。常見於數位簽章（digital signature）。 |
|
函授中等專業學校（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
函授中等專業學校是大陸地區運用通信教學方式培養中等專業人才的教育機構，屬於遠距離教育的範疇。一般附設在全日制中等專業學校內，經省、自治區、直轄市教育主管部門批准建校。以開設會計、統計、審計、祕書、法律、圖書管理等應用文科專業較為適宜。招生對象須具有初中畢業以上文化基礎和一定自學能力，不限年齡和地區。在學期間，由學校印製教材和參考資料，發給學生自學，定時、定點進行面授輔導，根據專業需要組織實驗、實習等教學活動，學習年限相當或稍長於同科類全日制學校。學畢教學計畫規定的課程後，經考試合格，發給畢業證書，國家承認學歷。
|
|
中國大陸的圖書館學與資訊科學函授教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
函授教育是大陸成人教育的重要方式之一。在圖書館學和資訊科學教育中，函授教學得到了較大的普及。早在1956年北京大學圖書館學系就在大陸許多城市招收函授生。此後武漢大學圖書館學系等也都紛紛開展函授工作。1980年代後期以來，就北京大學和武漢大學培養的函授生就達到1,500餘人。隨著圖書館事業和資訊工作的發展，函授教學除有大專層次外，又增加了大學本科層次。教學內容以圖書館學為主，近年又增加了一些資訊科學的課程。
（一）培養目標和教學特點 函授教育的目標是以培養具有圖書館學與資訊科學的專業知識和實際工作能力的應用人才為主。函授教學的特點是業餘為主、在職為主和自學為主。<... |
|
頻譜密度函數
瀏覽人次:0
收藏人次:0
當Φ(iω)為一個函數φ(t)的傅立葉(Fourier)變換，i＝√-1，且互為傅立葉變換時，其頻率f＝ω／2π，則Φ(iω)△ω或Φ(if)△f為組成函數φ(t)的複數三角函數在△ω＝ω2－ω1或△f＝f2－f1頻率範圍內的振幅，Φ(iω)或Φ(if)為一種密度函數，稱作譜密度函數，為一連續函數。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士