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賀函
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表示祝賀的書信。也稱為「賀柬」。
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高等函授教育（大陸地區）
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高等函授教育是大陸地區運用通信方式，進行與全日制高等教育相當的教育教學的一種遠距離教育形式，是函授教育的最高層次。高等函授教育以具有高中畢業以上文化程度的在職人員、應屆高中畢業生和具有同等學力的社會青年為招生對象。學生以自學函授教材為基礎，通過面授、輔導答疑、作業、實驗、實習、考試考查、課程設計、畢業設計及答辯（或畢業論文及答辯）等教學程序，實踐教學計畫。學員可以根據實際需要，選擇本科、專科或若干單科進行學習，完成規定的學習目標；修業年限根據所學課程的多少而定。學制有學年制和學分制兩種。有的還設有大學後繼續教育，供已取得大專學歷的高級專門人才的進修。高等函授教育主要由全日制高等學校舉辦。<...
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交叉相關函數
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在線性系統中，如果有二個信號A(t)及B(t)，則其交叉相關函數φAB(t)可定義為φAB(t)＝
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旋轉配分函數
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在統計熱力學中，配分函數是一個非常重要之參數。熱力學性質(thermodynamic property)，如內能、壓力、熵等等，皆可藉由配分函數來獲得。由量子力學之分析結果知，分子（基本上，氣體分子在無化學反應發生及平衡狀況下，其顯能(sensible energy)含有移動能、轉動能、振動能及電子能四種能量模式）或原子（含有移動能及電子能兩種能量模式）之能量是以能階(energy level)分佈，而非連續存在。同時，在量子力學中，配分函數，Q，之數學定義為：
式中gj為能階j之簡併（參見degeneracy）；εj為能階j之總能量（對於雙原子或雙原子以... |
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平方函數；乘方功能
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將變數輸入函數後，輸出會得到輸入的平方。
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特徵函數，固有函數
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設有一算子Hop作用於一函數φ，若其結果為某一常數C乘以該函數時，即：
Hopφ＝Cφ 式中C可為正或負的常數。此時吾人稱φ為算子Hop的特徵函數或固有函數，而C則為對應此函數的特徵值或固有值(eigen value)。 |
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函授大學（德國）
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德國早在一八五六年就有了函授學校。當時柏林的萬聖和郎根帥德(Toussaint und Langenscheidt)兩公司就開辦了法語函授班。這種函授學校慢慢發展，但是在二次世界大戰期中曾經中斷。到一九五○年物質的困難漸漸被克服後，私人的函授學校慢慢地興起，但是良莠不齊。
西德傳統大學由於學生人數過多，教學受到影響，又由於許多社會青年缺乏經濟能力，不能入大學進修，於是有設立函授大學之議。函授大學之特徵是：在教師與學生有距離情形下，有計畫地傳授知識、能力和技能。他們大部分時間是利用教學媒體，補救師生之間在距離上的隔閡。他們有一定的目標，善於適應，並且有專門機構監督。 ... |
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自旋波函數
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一量子系統所處之量子狀態可以用波函數來描述。倘若此量子系統是由有自旋的粒子所組成，則其波函數通常含有空間函數及自旋函數。在某些例子下，比如單電子或雙電子等量子系統，其波函數可表為空間波函數與自旋波函數之乘積。其自旋波函數部分用以描述該量子系統中自旋部分的狀態。
以氮原子為例，其基態為1S。左上角的1 為基態時電子自旋的多重數(spin multiplicity)。此自旋多重數為2S＋1，S為系統中電子的總自旋量子數。氮原子基態之自旋波函數可表為： 式中，1 或2 可代表氮原子中之二個電子；α代表電子自旋量子數在z 軌上的分量為正1/2；β為z... |
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高等學校函授教育（大陸地區）
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高等學校函授教育指運用通信方式進行的一種遠距離高等教育方式。大陸地區最早於一九五二年在中國人民大學創辦，是年該校試辦函授專修科，並在北京、天津和太原等地設立函授教學輔導站。一九九○年，大陸地區有四所獨立函授學院，在校學生數一萬五千餘人；另有數百所高等學校設立函授部，在校學生數逾五十四萬人。
高等學校函授教育是成人高等教育的重要組成部分，並由全日制高等學校主辦。招收具有高中畢業以上文化程度的在職人員、應屆高中畢業生和具有同等學力的社會青年，並對已經取得大專以上學歷的在職人員進行繼續教育。主要形式分本科、專科、單科進修和大學後繼續教育幾種。開辦本科和專科函授教育的高等學校必須擁有... |
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狄拉克函數
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狄拉克方程式的形式為：
在上述方程式中，γμ(μ＝0,1,2和3)為狄拉克矩陣，其標準形式為： ∂μ＝(∂/∂xμ)xμ＝(ct,x,y,z)。m則為質點的質量。狄拉克方程所描述為自旋 1/2，質量為 m 的自由質點，此方程式具有相對論的協變形式。狄拉克方程的解Ψ(r,t)便稱為狄拉克函數。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士
貓頭鷹博士