:::
共 1427 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
史評類
瀏覽人次:0
收藏人次:0
史評類為中國圖書分類四分法中史部的一個類別。凡評論歷史，或討論史學方法之著作均入此類，如〔史通〕、〔涉史隨筆〕等。
史評類首見於宋代晁公武〔郡齋讀書志〕，稍後尤袤編〔遂初堂書目〕，亦將史評之書獨立一類，唯將類名改稱為史學類。元代馬端臨編〔文獻通考．經籍考〕時，把此類內容擴及史鈔諸書，而將類名改為史評史鈔類。至〔宋史藝文志〕，內容沿襲〔文獻通考〕，但類名卻簡化成史鈔類，並不標明史評之名。明代高儒撰〔百川書志〕，於史部立史評類及史鈔類，此為史評、史鈔分立之始，後代書目多遵循之。清乾隆間編〔四庫全書總目〕，史部即分立史評類及史鈔類。 |
|
祝史
瀏覽人次:0
收藏人次:0
古代掌理祝禱的官。《左傳．昭公十八年》：「郊人助祝史除於國北。」唐．孔穎達．正義：「祝史，掌祭祀之官也。」南朝梁．劉勰《文心雕龍．祝盟》：「犧盛惟馨，本於明德，祝史陳信，資乎文辭。」
|
|
科學歷史主義
瀏覽人次:0
收藏人次:0
實徵論對知識的主體觀，視知識主體為「一外在存在且價值中立的實體」，由於邏輯理性所存在的客觀性，經由不同的儀器與技術及方法學的轉換系統，獲得檢證而得到相同的結果，科學歷史主義學派的孔恩(T.S. Kuhn)對實徵論此一假設，提出批判與挑戰，他認為外在的實體並非「價值中立的」，而是以當代科學族群的主張組成外在實體的結構，這種科學族群的價值稱為典範(paradigm)。孔恩認為典範是一種世界觀(world view)，典範組成的元素有兩種：(1)語言符號表徵系統(symbolic generalization)。此系統組成科學族群的特色，使科學族群的每個人能經由符號表徵而達成溝通取得共識，建立起...
|
|
文史
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.文學與史學的書籍或學問。《隋書．卷七五．儒林傳．劉炫傳》：「玩文史以怡神，閱魚鳥以散慮。」
|
|
監察御史
瀏覽人次:0
收藏人次:0
職官名。秦代以御史監理諸郡，晉代置檢校御史，掌行馬外事，隋代改名為「監察御史」。主管糾察內外官吏、巡撫州縣獄訟、祭祀及監諸軍出使等事。《新唐書．卷四八．百官志三》：「監察御史十五人，正八品下。掌分察百寮。」
|
|
青史傳名
瀏覽人次:0
收藏人次:0
青史，史書。青史傳名指在歷史留下永垂不朽的名聲。《三國演義》第九回：「將軍若扶漢室，乃忠臣也，青史傳名，流芳百世。」也作「青史流芳」。
|
|
史坦納學校
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一九一九年，許多思想深刻而縝密的人開始懷疑傳統的教育方式是否能夠解決現代環境所產生的問題。這個教育體系是德國工業城司徒加(Stuttgart)的工業家們，要求哲學家兼科學家的史坦納(Rudolf Sterner)所建立的學校體系，目前世界各地有六百多所這種體系的學校。其體制如下：
1.教育目標：開展自己完美的生命，培養一個成為自由人的各種能力。2.課程計畫：注重學習環境，耐心期待破繭而出的過程。史坦納以為人生的前七年應強調兒童的意志力；小學階段宜重視想像力與情緒、情感教育；青少年則必須將重點放在敏銳的思考與獨立判斷能力上，因尊重內在發展的不同需求而設計課程。3.教育方式：兼重人類... |
|
講史
瀏覽人次:0
收藏人次:0
宋、元時的一種說唱藝術項目。主要講述歷代興亡史事，以淺顯文言，並予以戲劇化之潤飾而成，後發展為演義小說。如《三國志平話》、《五代史平話》等。
|
|
北史
瀏覽人次:0
收藏人次:0
書名。唐李延壽撰，一百卷。為二十四史之一，記載南北朝時代北朝的歷史。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士