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教育史的發展
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教育為社會現象之一；人們應用歷史的研究方法，重建教育的歷史，此即教育史的形成。大致而言，在一九四○年以前，西方教育史的研究，有三個重要方面：教育觀念的歷史研究，教育制度及教育機構的歷史研究，及教育立法與公共政策的歷史研究。一六七五年佛利銳(Claude Fleury)的〔教育歷程與方法〕(Traité des Choix et de la Méthod des Études)出版，討論了教育內容中各種學科的歷史及教育問題，堪稱為第一部的教育史。教育史的研究，早期多半集中於教育的傳統、制度及單一的教育機構的研究；教育史家除了對一些特定的教育機構，如大學，作歷史性的研究外，對於教育上的一些觀念...
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良史
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1.優秀或稱職的史官。《後漢書．卷四○．班彪傳下．論曰》：「議者咸稱二子有良史之才。遷文直而事覈，固文贍而事詳。」《文選．曹丕．典論論文》：「不假良史之辭，不託飛馳之勢。」
2.完美的史書。如：「著作一部良史，不是一件容易的事。」
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歷史重演
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後來發生的事件和較早的事件如出一轍。如：「如果不記取歷史教訓，等歷史重演時，後悔已來不及了。」
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令史
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職官名。漢代蘭臺尚書屬官，掌文書事務。《史記．卷一二二．酷吏傳．趙禹傳》：「用廉為令史，事太尉亞夫。」後泛指官府中的胥吏。元．關漢卿《蝴蝶夢》第三折：「眼睜睜棍棒淋漓，包待制又葫蘆提，令史每裝不知。」《水滸傳》第二七回：「知縣叫那令史先問了王婆口詞，一般供說。」
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史籀篇
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書名。《漢書．藝文志》有《史籀》十五篇，班固自注為周宣王太史所作；又說《史籀篇》是周朝史官教學童寫字的書。許慎《說文解字．敘》以為周宣王太史籀著《大篆》十五篇，一般以為就是《史籀篇》。西周晚期文字為大篆，太史籀應該整理過，成果就是《史籀篇》，篇中的字就叫籀文，字體與西周晚期銅器銘文類似。今僅存《說文》所引《史籀篇》及所錄籀文二百二十三字。也稱為「史篇」、「史籀」。
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正史類
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正史類為中國圖書分類四分法中史部的類別。凡由皇帝欽定為正史的史書，以及和他們有關的注疏、音義等書均屬之。如［史記］、［漢書］等。正史類最早出現於［隋書經籍志］，以紀傳體史書為著錄對象，其後［舊唐書經籍志］、［新唐書藝文志］、［宋史藝文志］等，均沿用此例，紀傳體遂成為正史類的著錄取捨標準。
清乾隆年間編［四庫全書］，乾隆皇帝明令定著二十四史為正史，即：［史記］、［漢書］、［後漢書］、［三國志］、［晉書］、［宋書］、［南齊書］、［梁書］、［陳書］、［魏書］、［北齊書］、［周書］、［隋書］、［南史］、［北史］、［舊唐書］、［新唐書］、［舊五代史］、［新五代史］、［宋史］、［遼史］、... |
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太史令
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職官名。編載史事兼掌天象曆法。參見「太史」條。
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青史流芳
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青史，史書。青史流芳指在歷史上留名，永垂不朽。元．沈禧〈一枝花．人為萬物靈套〉：「看古來孝諸賢俊，到如今青史流芳世不湮。」也作「青史名留」、「青史留名」、「青史傳名」。
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史遷
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漢代司馬遷的別名。參見「司馬遷」條。
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史達祖
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目錄1 生平2 著作3 評價4 特色簡介5 參考資料 生平(1234~1328)字邦卿，號梅溪，汴京（今河南開封）人。累試不第，作吏出身，寧宗時做過韓權相最親信的堂史，負責撰擬文書。韓敗，受到黥刑，人每以此輕之。但他在詞的藝術上成就之高，在當時極負盛名。當時的名詞人姜夔、張鎡都曾為他的《梅溪詞》寫序。 著作《梅溪詞》 評價1.姜夔稱其詞「奇秀清逸，有李長吉之韻。蓋能融情景於一家，會句意於兩得。」2.張鎡稱贊他的詞：「辭情俱到，纖峭泉底，去塵眼中，妥貼輕圓，特其餘事。至於奪苕艷于春景，起悲音于商素，有環奇警邁，清新閒婉之長...
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貓頭鷹博士