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南方扇藻     
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交戰     
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一國內戰時,控制部分地區,並獲合法政府或第三國承認的體。和交戰國享有同等的權利,並須負擔同等的義務。
體形成     
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  體形成是由多數人聚合在一起的歷程。形成的因素有多種:或是由於個人想要參加一個體,為了達到一個目的;或是為了得到某些利益,甚至為了對抗一種威脅或勢力,以增加自己的力量;或者是由於增加和別人接觸的機會,以縮短個人與別人之間的距離,而得到一種隸屬感;或者由於若干人感到彼此情意相投,覺得志同道合,而組合在一起。
  體形成在開始時多由少數人發起,再各自延攬更多的人而人數逐漸增加;並由開始時的簡單而無定式的聚合演變成有固定的趨向和方式。在體具有相當規模後,可以發現其在形成過程中的一些必然現象,如確定了共同的目的;體中各人員的職分或任務,體規章,員的某方面的行為類型,每個員對...
體意識     
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心理學上指由多數個人集合組成體時,各成員都意識到自己是體中的一分子。
    
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以表演戲劇為目的組成的體。包括演員、導演及其他相關人員等。
輔導隊工作運作     
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輔導隊工作運作(Counseling team working order )目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義學校輔導隊的運作可依兩種路徑,一是案主接受服務的路徑,二是隊服務工作分配的路徑。 內容說明(一)案主接受服務的路徑:通常學生被轉介到輔導隊有三種可能的轉介源,一是學生...
隊精神     
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個人對隊所保持的一種榮譽心和向心力,以達成該體的共同目標和使命。如:「籃球比賽除了展現個人的技能,更重要的是要有隊精神。」
衝突參照     
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  參照體一詞,最初是由美國學者海曼(H.H. Hyman)於一九四二年所提出,用以說明個體與某一特定體的比較,從而認識本身社會地位、決定自己行為態度的方式。每一個人都會在客觀上「參與」某些體,在主觀上「嚮往」某些體,前者為個人的所屬體,後者為個人的參照體。兩者之間,可能是相同的體,也可能是相異的體,可能相互重疊,相互轉化,也有可能分立併存,彼此衝突。
  目前參照體的概念,泛指個體用以觀照、評鑑、比較及導引自己言行舉止的體,是個人言行、態度、習慣、信仰、價值觀念等的來源及基礎。所以參照體一方面具有比較的功能,一方面又具有規範的功能,是個人社會化的重要途徑。一般...
加拿大國家芭蕾舞     
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。由希麗亞.法蘭卡(Celia Franca)於1951年在加拿大多倫多市成立。其目的是要把它建立為一支古典芭蕾舞,演出傳統古典作品及當代作品;更鼓勵創作與加強本土編舞家的培育。該於1951年11月12日於伊頓劇院首度公演,演出舞碼為《仙女們》(Les Sylphides)及取材自「伊果爾王子」的《波洛夫茲舞》(Polovtsian Dances)。1970年應邀參加於日本大阪舉行的世界博覽會中演出,1972年,第一次巡迴歐洲,在英格蘭、蘇格蘭、法國、比利時、摩洛哥、瑞士、德國演出。同年,該邀請俄籍芭蕾男星紐瑞耶夫(1938-1993)演出其作品《睡美人》。1976年葛蘭特(A. G...
國立中正文化中心節目單1992年。
改革隊參與     
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改革隊參與(Team involved in the reform)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義學校社會工作的實施模式有學校變遷模式的發展,雖然那是在因應1950、60年代美國校園失功能的後果,但是1970年代生態觀點被應用到學校社會工作,以及美國教育改革的推動,特別是2002年的「國民教育法」修正,也是大家耳熟能詳的「不讓任何孩子落後」法案的通過,全面性校園改革成為提升學童學習成就的一環。教育決策下放,從學區中心到學校為基礎,決策的分權化從預算、人事、程序、教科書到課程選擇。 內容說明校園全面...
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