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大纛
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古代節度使儀從後的大旗。宋．歐陽修〈相州晝錦堂記〉：「然則高牙大纛，不足為公榮。」
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大功告成
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艱鉅、偉大的事務完成了。《兒女英雄傳》第三三回：「那失迷的失迷不了，那隱瞞的隱瞞不住了，這件事可就算大功告成了。」也作「大工告成」、「大功畢成」。
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大學之道
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博學治國的方法。《禮記．大學》：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。」
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大單元設計教學法
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大單元設計教學法目錄1 一、源起2 二、理論3 三、教育原理4 關鍵字5 參考資料 一、源起1.美國哥倫比亞大學勞作科主任李查德主張勞作科應該佈置一種問題情境，由學生自行運思創作，杜威來華講學，把此種教學法介紹到中國。2.民國54~59年，台北市立師專校長熊芷所領導，在其附小幼稚園實驗幼稚園大單元設計教學法。 二、理論1.單元:指一個以生活上重要問題為中心的完整學習活動，必須...
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粗心大意
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做事草率，不細心。《兒女英雄傳》第四回：「俄延了半晌，忽然靈機一動，心中悟將過來：『這是我粗心大意。我若不進去，她怎得出來？』」
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大意
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1.大概、大要。北齊．顏之推《顏氏家訓．雜藝》：「粗知大意，又不委曲。」元．鄭光祖《㑳梅香．楔子》：「此章大意說，人雖終身為善，不可少有點染。」
2.不注意、忽略。《文明小史》第三回：「也叫他們格外當心，不可大意。」
3.大志。《後漢書．卷一九．耿弇列傳》：「光武笑曰：『小兒曹乃有大意哉！』」
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大庭廣眾
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人多而公開的場合。如：「他常在大庭廣眾間高談闊論。」《新唐書．卷一○四．張行成傳》：「左右文武誠無將相材，奚用大庭廣眾與之量校，損萬乘之尊，與臣下爭功哉？」也作「廣庭大眾」、「廣眾大庭」。
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老大徒傷悲
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年紀大了才來徒自悔恨悲傷。勸誡青年把握時機，努力奮鬥。語出《樂府詩集．卷三○．相和歌辭五．古辭．長歌行》：「少壯不努力，老大徒傷悲。」後用於泛指人要愛惜光陰，把握現在。《大宋宣和遺事．亨集》：「人生如白駒過隙，倘不及時行樂，則老大徒傷悲也。」
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大雨滂沱
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形容雨勢盛大。《三國演義》第二八回：「行了數日，忽值大雨滂沱，行裝盡溼。」
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大器
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1.天道。《易經．乾卦．彖曰》「大明終始，六位時乘，時承六龍以御天」句下三國魏．王弼．注：「乘變化而御大器。」唐．孔穎達．正義：「大器，謂天也。」
2.寶物。比喻重要的事物。《左傳．文公十二年》：「君不忘先君之好，照臨魯國，鎮撫其社稷，重之以大器，寡君敢辭玉。」《後漢書．卷一三．公孫述傳》：「兵者，帝王之大器，古今所不能廢也。」
3.比喻國家、帝位。《醒世恆言．卷二四．隋煬帝逸遊召譴》：「自陛下嗣守元符，體臨大器，聖神獨斷，謀諫莫從。」
4.大才能。《三國演義》第九三回：「今公蘊大才、抱大器，自欲比於管、樂，何乃強欲逆天理、背人情而行事耶？」
5.有才能、有出息的人。《醒世恆言．卷二八．吳衙內鄰舟赴約》：「又誇揚吳衙內青年美貌，學問廣博，許多好處，將來必是個大器。」
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貓頭鷹博士