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1.簫與。《詩經.周頌.有瞽》:「既備乃奏,簫備舉。」《文選.潘岳.藉田賦》:「簫嘲哳以啾嘈兮,鼓鞞𥐪隱以砰礚。」
2.單的簫,即豎笛。《樂府詩集.卷六三.雜曲歌辭三.南朝宋.鮑照.升天行》:「鳳臺無還駕,簫有遺聲。」
    
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棘皮動物體內,有無數分歧的小,末端伸出體外,為吸水及運動之用,稱為「足」。
    
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  pipe通常是指圓。流體在圓內完全流滿的流動即稱為流,例如水在自來水中的流動即是。在流體力學領域的劃分裡,流是內流場的一支,所著重的是摩擦阻力、壓降及流量的關係。流動的狀態補雷諾數而定可區分為層流、過渡流及亂流三種。但不是那一種狀態,流場皆可分為入口區及完全展開區,在完全展開區速度分佈不隨之軸向距離的變化而改變。以層流流為例,即如圖所示。
團隊     
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團隊理(team management)目錄1 定義2 分類3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指一個組織中,依成員工作性質、能力怎成各種小組,參與組織各項決定和解決問題等事務,以提高組織生產力和達成目標。基本上,小組是組織的基本單位,,各種小組的形成,若是成員能力具有互補性,形成異質性團隊(heterogeneous team),其效果較佳,因為可從不同觀點討論,激發更有創意或獨特的問題解決方式。團隊理基礎在於「團隊」,其成員可從2至25人...
法國中小學師資素質理制度之研究 一、IUFM獨立時期的師資素質理機制:1991年到2003年法國自1991年起,將中、小學師資統一由IUFM培養,強調職前師資培育品質的計畫經營,以及倚賴國家考試的嚴格制,在職教育則最少受到關注。以下分為六部分敘述之:1.師資培育理念;2.課程規劃;3.教師資格取得與甄選;4.教師任用制度、工作待遇及工作條件;5.教師專業發展、評鑑與升遷...
窺筐舉     
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比喻見識狹窄,孤陋寡聞。《三國志.卷四二.蜀書.郤正傳》:「子雖光麗,既美且豔,窺筐舉,守厥所見,未可以言八紘之形埒,信萬事之精練也。」
心智的自我     
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心智的自我理(mental self-government)Sternberg以心智的自我理---亦即心靈政府---比喻人類內在心智理是一種有組織的運作,類似歷代政府理人群,人類的心智運作也有心靈政府來理。不同的政府有不...
    
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轄的區域。如:「團區」、「區警員」。
人力資源理模式     
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人力資源理模式目錄1 意義2 理模式3 關鍵字4 參考書目 意義人力資源理的模式係以科學的方法,計畫,執行與評鑑的過程,將組織內部的人員作最合適的定位,讓她們得以活用,與維持人力的充足。幾位學歸納出以下四點理的方法1. 人力資源的取得:根據組織目標作為遴選的重點,當然招募時對外公開的資訊,也以組...
課程     
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  課程理係指系統地經營理課程的一連串活動。這些活動包括組織和協調課程計畫;改變和創新課程以適應校內和校外的需求;處理課程實施和評鑑所產生的種種爭議問題。由於課程理是直接地規範課程活動的理工作,因此可視為學校理中具有最重要意義的工作之一。詳言之課程理的工作,大體上可歸納為下列幾個部分:
  1.課程標準:如教學大綱、課程標準及學校設備標準、教科書編製出版標準、學校評鑑標準等等的理。
  2.課程編製:學校教育及教學目標的決定、年度教學計畫的制定、教學日數與課程節數及時間的確定等等的理。
  3.課程實施:教材研究、教學目標的確定、教科用書的準備、教...
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