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窺之見     
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比喻識見狹小。如:「以上是我的窺之見,請各位多多指教。」
國防理學院     
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  國防理學院前身為聯勤財務學校與陸軍經理學校,兩者於五十八年合併為陸軍財務經理學校,六十九年改制為國防財經學校,七十一年正名為國防理學院。
  該校設有院長、副院長、教育長、副教育長及教務處、行政處、軍事發展處等五個單位。
  圖書館占地一千六百二十平方公尺,每年圖書經費三百六十五萬元,至八十二年八月藏書共九萬五千零七十九冊。中西文期刊(只含採購)共三百一十五種。根據八十二學年的統計,全校共有教師一百五十六人,學生六百零九人。
  該校課程設計主要是針對與國防有關之理科學。在大學部方面設有會計學系、統計學系、企業理學系、資訊理學系及法律學系。專科部設有...
教師教類型     
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阿多諾等人依勒溫的分類,將教師的教室教行為主分為以下三類:1. 民主型(democratic):此類型教師能與學生打成一片,誘導學生而不予強制;給予學生個別的注意與關懷;上課時積極鼓勵學生發問及表達個人的意見,盡量做到全班參與。結果發現學生學習興趣高昂、自律性佳,班級氣氛和樂融洽。民主不只是一種政治上的理想,也是一種生活方式。在教室中,以民主信念為基礎來引導、教學生,才是正確的途徑。自由不是放縱、耽溺鬆散,民主也不是毫無紀律,而是一種共同分擔責...
不顧     
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1.不看顧、不照料。如:「這麼大的產業,他卻都不不顧,真叫人擔心。」
2.莽撞。如:「儘有外人在,他還是不不顧的撞進來。」
戳肺     
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刺中心病。如:「你這話,他聽了真如同戳肺子一般。」
人力資源理模式     
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人力資源理模式目錄1 意義2 理模式3 關鍵字4 參考書目 意義人力資源理的模式係以科學的方法,計畫,執行與評鑑的過程,將組織內部的人員作最合適的定位,讓她們得以活用,與維持人力的充足。幾位學歸納出以下四點理的方法1. 人力資源的取得:根據組織目標作為遴選的重點,當然招募時對外公開的資訊,也以組...
    
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是「品質制」的簡稱。參見「品質制」條。
連通原理     
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利用容器底部壓力等於所盛液體的密度乘以高度的原理,將數個形狀不同的容器底部相通,注入定量的水,由於各容器底部壓力相等,所以各容器的水的高度相等,此原理稱為「連通原理」。
社會工作師自主     
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社會工作師自主理(Social worker self-management)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義學校社會工作師不像一般以機構為基礎的(agency-based)社會工作者,在機構中至少有三、兩位以上的社會工作專業同僚,而是一個人單槍匹馬在學校輔導團隊中存活。學校並不熟悉社會工作,也不瞭解學校社會工作師的工作方法、技巧、原則、價值。而且人事理也不完全一樣,因為學校社會工作師的行程不是完全配合學生上下課運作,有時必...
延續     
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延續理(continuity management)係指有效的將組織成員的專業知識轉移、傳承下去,使組織的知識能夠不斷地累積與延續,以進一步作為知識創造基礎的概念與方法。目錄1 起源2 延伸閱讀3 知識垂直轉移4 延續理的重點5 中英文關鍵字6 參考書目: 起源延續理原為企業危機理概念中的一環,...
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