:::
資料庫查詢時間：218.7509 ms
共 1553 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
正規化速矢（座標）圖
瀏覽人次:0
收藏人次:0
令速矢圖(hodograph)中之向量，其向量絕對值最大者為其座標之單位長，所繪出之速矢圖稱之。
|
|
條規
瀏覽人次:0
收藏人次:0
分條訂定的規則。如：「公司訂立獎勵條規，以嘉勉優秀的員工。」清．袁枚．《隨園詩話》卷一四：「宋儒責蔡文姬不應登列女傳；然則十七史列傳，盡皆龍逢、比干乎？學究條規，令人欲嘔：四病也。」
|
|
統籌規劃，協調發展（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「統籌規劃，協調發展」是指大陸地區發展教育事業的基本原則和發展戰略。統籌規劃是協調發展的前提條件，是對各級政府和教育行政部門特別是教育決策部門的要求；協調發展是統籌規劃的結果，也是教育事業發展的內在要求。一九七八年，由教育部印發的〔高等學校文科教學工作座談會紀要〕中就指出：「高等學校文科的專業設置和發展規模，必須根據新時期總任務的需要和學校的條件，統籌規劃。」一九八五年五月頒布的〔中共中央關於教育體制改革的決定〕中指出：「為了加強黨和政府對教育工作的領導，成立國家教育委員會，負責掌握教育的大政方針，統籌整個教育事業的發展，協調各部門有關教育的工作，統一部署和指導教育體制的改革。」在一九九四...
|
|
規範－再教育策略
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「規範－再教育策略」係指經由組織規範的改變以及組織成員的再教育活動，使得學校組織本身即具有變革能力的一種變革策略。這種變革策略是以提高學校組織解決問題的能力，從而帶來學校組織自發性、本土性、持續性的變革為基礎。
欽恩(Robert Chin)和班尼(Kenneth D. Benne)認為「規範－再教育策略」是建立在對組織和組織中「人」的了解，而不是把組織當作是一個與人無關的創造物，因此和「實徵－理性策略」以及「權力－強制策略」有很大的不同。它係植基於下述兩個假設之上：(1)組織規範構成成員行為的基礎；(2)變革係來自一種再教育的過程，在過程中，新規範用以取替被揚棄了的舊規範。... |
|
國道南橫公路路線研選工程規劃階段地質調查 B-6
瀏覽人次:0
收藏人次:0
B-6井口位於N 22°31'52"、E 120°39'59"，在屏東縣來義鄉來義村內。本座鑽井的孔口標高為173.33公尺，鑽探深度為100公尺；所得岩心之岩性有礫石層、砂質硬頁岩、黑色板岩等。
|
|
國道南橫公路路線研選工程規劃階段地質調查 B-5
瀏覽人次:0
收藏人次:0
B-5井口位於N 22°31'52"、E 120°39'38"，屬屏東縣來義鄉來社溪。本座鑽井的孔口標高為145.82公尺，鑽探深度為60公尺；所得岩心之岩性以硬頁岩或板岩為主。
|
|
你有千條妙計，我有一定之規
瀏覽人次:0
收藏人次:0
（諺語）指不論對方用何種方法，自己均有對策可應付。如：「你少沾沾自喜。你有千條妙計，我有一定之規，好戲還在後頭，大家走著瞧吧。」
|
|
高曾規矩
瀏覽人次:0
收藏人次:0
比喻遵循前人的法則。《文選．班固．西都賦》：「商循族世之所鬻，工用高曾之規矩，粲乎隱隱各得其所。」
|
|
〔徵收教育費附加的暫行規定〕（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
〔徵收教育費附加的暫行規定〕係指國務院為貫徹落實〔中共中央關於教育體制改革的決定〕，加快發展地方教育事業，擴大地方教育經費的資金來源，於一九八六年四月二十八日發布的關於開闢教育投資新的來源管道的文件，共十三條。主要規定有：(1)凡繳納產品稅、增值稅、營業稅的單位和個人都應繳納教育費附加；(2)教育費附加率為百分之一，分別與產品稅、增值稅、營業稅同時繳納；(3)教育費附加由稅務機關負責徵收，各級銀行為同級教育部門設立教育費附加專戶；(4)教育費附加的徵收管理，按照產品稅、增值稅、營額稅的有關規定辦理；(5)企業繳納的教育費附加，一律在銷售收入（或營業收入）中支付；(6)地方徵收的教育費附加，...
|
|
10broad36規格
瀏覽人次:0
收藏人次:0
為IEEE 802.3供匯流排拓樸結構的標準。使用同軸電纜，此處的〝10〞代表傳輸速率為每秒10百萬位元、〝broad〞代表寬頻、〝36〞指單一電纜長度的最大值為3.6公里。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士