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團體結束階段     
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團體的成長過程將告一段落；而其考量的時間向度包括每次團體的結束及整個團體過程的結束。 (二)基本步驟不論每次團體聚會或整個團體過程的結束，皆包含四個步驟(Epsteinetal，1981)：1.導向說明2.摘要3.回顧團體目標之討論4.追蹤。 (三)團體結束之時間準備一般性封閉團體，每次團體結束時間須5到30分鐘，一般而言，治療性及諮商性團體所花於結束時間，比任務性及教育性團體皆要長。整個團體過程的結束，於心理治療團體至少2到4次，而任務及教育性團體雖然較快，但也需要於團體末期提省及說明。 (四)團體結束之個人效應團體成...
不管     
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3.不論。《紅樓夢》第二九回：「寶姐姐有心，不管什麼他都記得。」
科舉     
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」、「探花」(又稱傳臚)，其他七名列入二甲，稱「賜進士出身」，三甲若干名，稱「賜同進士出身」。考生是不論年齡，全都以「童生」稱之。但分「已冠」(十六歲以上)、「未冠」(十五歲以下)兩個層級出題。 科舉的出題全部皆出自儒家經典著作論語、大學、中庸、孟子，從南宋開始被稱為“四書”，是科舉考試的依據。 漢武帝時設立“五經”，指易、書、詩、禮、春秋。也意味著經學的研究方向只限於大全之內，而不可標新立異之說。在絕對統一的墨守一經之模式之下，士人對諸經的研究被嚴格的限制在朝廷所允許的範圍之內，思想受到禁錮，陳陳相因，毫無生氣。文体主...
涂爾幹     
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準備時，教育便不再人人相同。「想要找到絕對同質而均等的教育，只有回到史前社會，因其結構尚未分化。」但不論教育如何分化，仍有其共同的基礎。每一群人，都有某些觀念、情感、實踐，得一視同仁地教給所有不同社會屬性的兒童。(3)教育即引導人走向道德及社會生活。 教育的功能(1) 教導兒童整個社會認為所屬成員不可或缺的某些生理與心理狀態。(2) 特定社群（如階級、家庭、專業）認為所屬成員共同必備的某些生理與心理狀態。教育的目的，便是在我們身上建構社會我，在人的身上創造一個新我，一個社會我。此一創造性，是人類教育獨享的特權。 國家在教...
籃球     
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若投中有效，則由對隊在端線後發界外球，恢復比賽。例外：對於教練技術犯規，球員故意或奪權犯規的罰球，則不論罰中與否，均由主罰隊的任何一球員在記錄台對面的邊線中點外擲球入界。　十、比賽的勝負：比賽結果，以在比賽時間內全場中得分較多的一隊獲勝。　十一、球隊棄權判為失敗：（球隊棄權，判為失敗。）若：1、在裁判命令比賽開始後，拒絕出場或阻撓比賽。 2、在比賽開始十五分鐘後，球隊若缺席或不足五人。　十二、得分相等與延時賽： 1、下半時終了時，如兩隊得分相等，應即繼續比賽，並得舉行一次或多次的五分鐘的延時賽，以決勝負。2、在第一次延時...
馬偕     
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（同註1）明治34年（1901），馬偕病逝於淡水，30年間與門徒走遍北臺灣，傳播基督教義與西方文化，不論是在傳教、醫療或教育方面，都對臺灣有重大影響。 參考書目註1. 吳密察監修，《台灣史小事典》（台北：遠流，2012四版），頁78。註2. 洪淑芬，〈徒步瘴癘大地，長眠珍愛之島〉，《慈濟月刊》470期（2006，臺北）。
質詢     
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民意代表在議會中，向政府官員提出詢問，稱為「質詢」。不論答覆如何，均不得辯論、表決。
一人之下，萬人之上     
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地位僅次於帝王。泛指地位崇高。《金瓶梅》第三○回：「俺老爺當今一人之下，萬人之上，不論三臺八位，不論公子王孫，誰敢在老爺府前這等稱呼？」《文明小史》第五七回：「他老人家是一位現任制臺，一人之下，萬人之上。」
讓渡     
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凡以自己的財產權，移轉給他人，不論有無報償，皆稱為「讓渡」。[例]朋友因為出國在即，所以將他的家具無條件讓渡給我。
慣性定律     
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出了一切物體都具有保持其運動狀態不變的屬性-慣性，慣性是一切物體固有的屬性，無論是固體、液體和氣體，不論物體是運動還是靜止，都具有慣性，它是物理學中一條基本定律。(註1)2.主要由天文觀察中，簡介推倒而來，是抽象概括的結論，不能單純按字面定義而用實驗直接驗證。和實際說法接近的是:任何物體在所受外力的合力為0時，都保持原有運動不變，即原來靜止的繼續靜止，原來動作的繼續作等速直線運動(慣性運動)。物體的慣性實質是物體相對於平動運動的慣性，其大小極為慣性品質。物體相對於轉動也有慣性，但它跟第一定律所說的慣性不同，它的大小為轉動...
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