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國家科學基金會科學資訊服務處（美國）
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1957年，蘇俄成功地發射了人造衛星(Sputnik)太空船，震驚了美國政界與科學界；1958年12月，美國總統艾森豪(Dwight O. Eisenhower)接受總統科學顧問委員會（President Science Advisory Committee，簡稱PSAC）的建議，指示「國家科學基金會(National Science Foundation)應負起有效整合聯邦政府內各種科學資訊活動之領導責任。」國家科學基金會乃於此項指示下成立了科學資訊服務處 （Office of Information Service of the National Science Foundation，...
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社會科學教育聯合會（美國）
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美國社會科學教育聯合會屬非營利性之組織，其成立宗旨乃以促進社會科學教育品質之提高為目標。該會成立了一個多媒體為主的圖書館，它蒐集了許多的教科書、視聽教學教材與資料；同時，並贊助支持許多有關訓練教育工作者如何去選擇、評鑑及使用社會科學教學材料之研習會或研討會的活動。
美國社會科學教育聯合會之會址如下： 855 Broadway, Boulder, CO 80302, USA Tel：303-4928154 |
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中國大陸的資訊科學教育
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大陸資訊科學教育以1958年創辦情報大學為開端，目前呈現出多層面、多形式從試辦走向正規的興旺景象。官方正式規定的專業名稱為「科技情報」，這類院校有武漢大學、吉林工業大學、南開大學分校、西北電訊工程學院等。每年入學學生約170餘人，已畢業的學生逾1,000人。
大陸資訊科學教育目前計有4種層面及形式。 首先是正規教育－－全日制大學本科教育。目前按課程設置可區分為：(1)綜合型，以武漢大學為代表，課程安排待全面精新。例如，開設智能情報系統，中文信息處理等課程。學生畢業后主要至各部委上層機構從事信息系統管理工作。(2)專業型，以吉林工業大學為代表，該校情報工程專業注重... |
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科學教師特質
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科學教師特質是指每個教師所具有的個人特性（包括外表、健康、聲音、進取精神、應變能力、熱忱、誠實正直、自制力、同情心、機智、幽默感、公正、年齡、性別、種族、一般能力、推理能力、語言技能、教育背景、態度、價值觀、信念、社經背景等）、社會與專業知識（內容知識與專業知識的了解、對學習者的了解）、教室經營的技能與實務、教學的準備（包含訂定目標及規劃、使用教材與設備及教學資源等）、教學技巧與實務（建立並達成教學目標、引起學習動機、吸引學生的學習興趣、發問的技巧、教導概念、教導思考和推理、情意教學、評量、提供回饋、注意學生的個別需求，提供指導）。當擴張教師的角色時，教師的學識、教學技巧及實務等特質也隨之...
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崇仁醫護管理專科學校
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奧伯尼紐約州立大學資訊科學與政策學院（美國）
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奧伯尼市為美國紐約州政府所在地。設於該市之紐約州立大學分校，為該州州立大學系統中最具歷史的一所綜合性大學。它成立於1844年。奧伯尼校區現有學生約16,000名。其中4,500名為研究生。該校為了紀念納爾遜．洛克斐勒(Nelson A. Rockfeller)，於1981年成立一所洛克菲勒公共事務及政策學院。洛克斐勒出身美國望族，且為美國近代政界名人。他曾擔任紐約州州長14年。在福特總統任內，他為美國副總統。
洛克斐勒學院共分公共事務、刑法、資訊科學與政策、和社會工作等4個研究所。資訊科學與政策研究所於1926年創立。該所每年招收碩士班學生約220名，博士班學生10名，高級研... |
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物理科學研究委員會（美國）
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物理科學研究委員會係一九六○年代，由麻省理工學院支持經費，成立發展中學物理的一個委員會。之後，所發展出來的物理課程也以此命名。該物理課程於一九五六至一九六八年研究發展，其特色為內容集中於較少的事實，比一般的初學物理課程的內容少。大部分的時間在介紹物理學發展的過程。藉此教導學生洞察事實是如何聯結。實驗與教科書、班級討論及影片一樣重要，這些都是該課程的教學特色。
該委員會同時也發展出許多教材以幫助教學。這些教材包括教科書、實驗指引、影片、價格低廉的實驗設備、配合課程內容的參考書籍與教師指引。其所編製的教科書［物理學］(Physics)於一九六○年出版，於一九六五年修訂，而在一九七... |
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地球科學
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一門以地球為研究對象的科學。內容包括氣象學、海洋學、地質學、天文學、地球物理學以及地球化學等。如：「從地球科學這門課中，我們可以知道地球變遷的歷史。」
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科學態度
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科學態度又稱為「科學的態度」，是指一個人解決問題、評估資訊表達看法及下決定時所持有之科學方法和傾向，如：客觀、虛心、誠實、好奇心、延緩判斷、批判評鑑與適當懷疑等。相較於一般俗稱的態度而言，科學態度比較具有認知的特性，特別是指與科學方法(scientific method)有關的知識或態度。
雖然科學態度長久以來均被視為是科學教育最重要的情意教學目標之一，但是其定義並不十分明確。柯提斯(F. Curtis)最早將科學態度的成分界定為確信因果關係、好奇心、延緩判斷、重視實證與尊重他人的觀點等項。其後雖有許多研究者也曾提出不同之科學態度的成分，然各學者所列舉的成分之間多有所重疊或衝... |
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國家科學教師學會（美國）
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美國國家科學教師學會成立於一九四四年，總部設立在美國維吉尼亞州的阿靈頓市；其宗旨為改進從學前階段到大學各學齡層的科學教育。發展至今，會員已逾六萬人，包括各年級的科學教師、督學、教育行政人員、科學家、工商業界代表，以及其他科學教育領域中的參與者。
此學會與美國科學促進會(AAAS)關係密切；源自於一八九五年成立的國家教育學會(NEA)中的科學指導部門(PSI)，之後擴展為美國科學教師委員會(ACST)，再於一九四四年和美國科學教師學會(ASTA)合併，重新改組而成為國家科學教師學會。 學會目前出版五種期刊：〔蜻蜓〕(Dragonfly)、〔科學與兒童〕(Scien... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士