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人類學還原的原則
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「人類學還原的原則」的研究，可以分為兩方面：
1.從客觀文化與人的關係去研究：即從兩者的交互關係去了解，可以了解人的本質，例如從一件藝術品去了解，不但可以觀察該件藝術品創作的實際，而且也可以了解人，即創作者，了解他內在的需要，了解他的生活，尤其是要了解所要實現和完成之既定的功能。2.從人本身的工作去了解：這種了解也是一種良好的方法，即在客觀文化的範圍內，去吸收各種有關人的知識，例如從人的動機的基本結構，或人的興趣做為出發點去進行研究。這種研究的方法就符應了尼采(Friedrich Nietzsche, 1844~1900)所認為的「不確定本質」(nicht festgeste... |
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軟式磁碟的
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同【軟磁碟；磁片】（floppy disk）。
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輪續的
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拉邦分析身體動作名詞。指動作是由肢體的某一部份啟動，再輪流由其臨近的肢體接續其餘的動作，有如骨牌效應般地完成動作；如：美國街頭舞蹈中的Hip Hop舞。
Vera Maletic《Body-Space-Expression》1987; Marion North《Personality Assessment through Movement》1972.
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獅子山的圖書館
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獅子山共和國(Republic of Sierra Leone)位居西非，北和東邊為幾內亞所圍繞，南邊為賴比瑞亞。面積71,740平方公里，人口約3,800,000（1991年估計），官方語言為英文。
獅子山並無國家圖書館的設立，而是由公共圖書館系統(Public Library System)來執行某些特定的國家圖書館功能。如：根據1962年出版法規定，公共圖書館成為著作權圖書館，並授權出版〔出版品目錄年刊〕(Annual List of Publications)，因其沒有涵蓋獅子山所有的出版品，並非是一國家書目，但此目錄卻對政府出版品提供完整且有效的資訊。此公共圖書館亦... |
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史瓦濟蘭王國的圖書館
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史瓦濟蘭王國為位於非洲南部的內陸國家，面積17,364平方公里，人口768,000（1990年估計），史瓦濟語和英語均為官方語言。
史瓦濟蘭目前並無國家圖書館，而國家圖書館的角色與功能則由史瓦濟蘭國家圖書館服務處(Swaziland National Library Service)與史瓦濟蘭大學圖書館(University of Swaziland Library)共同負責。史瓦濟蘭大學圖書館是目前史瓦濟蘭境內唯一的學術圖書館，創立於1971年，位於Kwaluseni校區的總圖書館館藏約50,000餘冊，農業科學分館館藏僅15,000餘冊，因需扮演國家圖書館的角色，故定期出... |
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吃生米兒的
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北平方言：(1)指難於應付、不講情理的人。如流氓、混混之類。(2)指敢在街上插手管閒事的人。
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小的；一半的
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術語。一半。〈demi〉是形容詞； 用來形容小幅度的動作； 或只做原本動作的一半。例如：空中腿部二分之一大繞環〈demi-grand rond de jambe en l´air〉和半蹲〈demi-plié〉。
Gail Grant《Technical Manual and Dictionary of Classical Ballet》1982、Gretchen Ward Warren《Classical Ballet Technique》1989.
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法國的圖書館與資訊科學教育
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二次世界大戰後，法國政府致力於改善和加強圖書館學教育，從1950年起頒發高級圖書館學文憑(Diplome Superieur de Bibliothecaire)，並在1963年成立了國立高級圖書館學院(Ecole Nationale Superieure de Bibliothecaires)。該學院設碩士課程，學制1年。入學的學生必須有本科文憑，並通過2個競爭激烈的入學考試。通過的學生每月可獲得政府的資助。碩士課程有書目、圖書館管理、文獻學、編目等。學生亦可自選專業課程，如資訊學，其課程有資訊系統、資訊的檢索與利用、資訊管理、數據庫、資訊技術等。學生還須在大型的圖書館中實習2個月。分配...
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大學圖書館員的教員地位
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圖書館員的教員地位，在大學中曾受到關注。教員與職員之間通常以其授課與否做為區分，大學圖書館員並未直接從事一般教員的實際教室授課，但是大學圖書館員掌理高等教育的心臟--圖書館，對於整個教育的成敗，有相當的影響力，其職責與一般行政單位職員不同。
在沒有教員地位的情況下，大學圖書館員多被視為一般行政人員，但行政人員的地位比教員低，教育程度及職責亦不同。雖然美國大學圖書館員不斷重複對教員地位的企求，但直到1971年，大學及研究圖書館協會在連續3年內，公布了3分有關大學圖書館員教員地位之文件，使得美國大學圖書館員在爭取教員地位的支持上，始有所依據。 此3分文件為：(1)「... |
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教育史的修訂主義
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教育史的修訂主義是指一九六○年代美國一些教育史的修訂論者，試圖以歷史作為教育理論建構的一項條件。一九六○年代以前的美國教育史研究者，多以歷史的發展與教育的演變，作對應性的描述，如敘述歐洲十九世紀的進步，即顯現在各國大眾教育的推展上。但是一九六○年代以後，美國一些教育史學者，對於教育史的研究與撰寫有了修正；他們採取了新的觀點，來討論教育史的問題，例如他們著重於社會階段之間的衝突、種族主義、性別歧視、特權維護、社會不平等的見解，來撰寫美國的教育史。此一轉變，即謂之教育史的修訂主義。
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貓頭鷹博士