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真正的人
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對於人類學的意義的把握,特別要重視完整的人的發展。在教育過程中,要重視有價值的教育,至少要重視教育目的。教育人類學中所懸的教育目的,在培養「真正的人」,也就是利用教育的內容加以限定,使人的發展在取向方面合乎教育的目的。
所謂「真正的人」,就真實的人生,能夠面對生活問題的人,是生活在現實界的具體而微的人。 教育學與人類學發生關聯以後,為使教育的意義與教育的可能性兩方面能配合,產生結構的關聯,有助放在教育過程中促進人的發展,達到教育的目的。因此教育人類學理論的頂點,就是要把人看成是「真正的人」,並將「真正的人」的確認成為教育的目的。 |
捷克斯拉夫共和國的圖書館
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捷克斯拉夫共和國原為位於中歐的一內陸國家,但自1993年1月1日起該國已分裂成捷克共和國(Czech)及斯洛伐克共和國(Slovakia),前者面積78,703平方公里,人口約10,389,256人(1993年7月估計),官方語言為捷克語及斯拉夫語;後者面積48,845平方公里,人口約5,375,501人(1993年7月估計),官方語言為斯拉夫語。
捷克斯拉夫共和國現今雖已分裂成兩個獨立的國家,然而事實上,該國多項事務早已分成兩半各自進行,圖書館事業即是用此。分裂之前,整個國家的圖書館系統完全受1959年圖書館法之管理,依1990年之統計,當時全國計有2所國家圖書館,59所學... |
知識為本的系統
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依靠知識庫技術進行問題求解的專家系統。藉著建立一些生成式規則和其他知識庫,本系統能進行比決策支援系統有更強的推理和決策能力。
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遮的
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這些。複數指示代名詞。
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犯的上
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值得。《三俠五義》第一一四回:「人在人情在,那裡犯的上呢?」
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順條順理兒的
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順從。如:「你要是順條順理兒的,怎麼著都好辦。」
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滾車轍的
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下流無賴的人。如:「那個人真是個滾車轍的,很會耍賴,令人討厭。」
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文化科學的心理學
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文化科學的心理學是由法國的孔德(A. Comte, 1798~1857)和英國的約翰.彌爾(J.S. Mill, 1806~1873)等實證主義論者提倡修正「科學」觀點,承認只有「自然科學才是科學」,或者將「社會科學以自然科學為基礎」,並視心理學為生物學的一支。此觀念傳至德國,於十九世紀末至二十世紀初,嘗試建立一平衡的觀點,用客觀與邏輯做為「文化科學」的基礎,以認知理論研究心理學,遂將心理學冠上了文化科學之名。命名的理由是:文化現象與心理現象的聯結,應該以心理歷程觀察為心理學的理論架構,且使之成為人類科學研究。
德國自狄爾泰(W. Dilthey, 1833~1911)認為文... |
維德角的圖書館
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維德角(又稱綠角)共和國是位於大西洋中的一個群島,與非洲西岸遙隔630公里,面積4,033平方公里,人口40,000人(1989年估計),官方語言為葡萄牙語。
1975年維德角脫離葡萄牙的統治獨立後,位於首都培亞(Praia)的國家圖書館開始扮演著協調和領導相關教育活動的重要角色,由於群島分散,所以溝通和協調工作顯得十分困難。 維德角的民眾中心是在2個主要城市內:一是位於聖地牙哥(Santiago)島的培亞,二是位於聖維森(Sao Vicente)島的民德洛(Mindelo),均各有其規模很小的圖書館。 全島15所公立學校的圖書館是維德角提供最廣泛... |
旋轉的大鞭轉
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術語。旋轉的大鞭轉〈grand fouetté en tournant〉可以做成足尖踮立〈pointe〉,半踮〈demi-pointe〉或跳躍〈sauté〉的高度。通常只做往內〈en dedans〉。往內旋轉的大鞭轉到後交叉式雕像姿〈grand fouette en tournant en dedans to attitude croisé derrière〉的動作如下(往右轉):預備姿,身體朝方位左斜前(蘇俄學派方位8),右足延伸點在前交叉式〈pointe tendu croise devant〉的位置上。上半拍,右足前踩到下沈位〈fondu〉,身體轉成正面〈en face〉朝觀眾,左足經置...
Gail Grant《Technical Manual and Dictionary of Classical Ballet》1982、Gretchen Ward Warren《Classical Ballet Technique》1989、Agrippina Vaganova《Basic Principles of Classical Ballet》1969.
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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貓頭鷹博士