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曳引機
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具有動力可拖曳其他車輛或農作器械以耕作的機器。也稱為「牽引車」。
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索引典
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索引典可就其功能與結構二方面加以定義，就功能而言，它是一語彙控制裝置，用來將文獻中的自然語言轉譯成控制的系統語言，如文獻處理語言或資訊語言；就結構而言，它是某一特定知識領域的語意與屬性上相關語彙的控制語彙表。所以，索引典是用來標引文獻的結構化語彙表，最初是用在控制後調和索引系統，但亦可作為標題表；它實際上是用來控制同義字及顯示特殊索引語彙在索引語言中與其他語彙的關係，以便在資訊控制中進行查詢時協助使用者定義語彙。
索引典是1950年開始，係為電腦化文獻處理系統之文獻索引與檢索工具而設計。就資訊儲存與檢索而言，索引典係蒐集足以表示某一特定知識領域的概念語彙，並將之以特定結構加以... |
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引磬
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一種和尚念佛時所用的樂器，藉以引起大眾注意。形如小碗，用銅製成，底貫以鈕，下附木柄，以便攜持。《水滸傳》第九〇回：「引磬響處，兩碗紅紗燈籠，引長老上陞法座。」也稱為「手磬」。
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認知引導教學
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「認知引導教學」的基本假定是指從學生的原有知識為出發點，幫助學生分析他們的思考歷程，使學生對所要學習的概念有更深入的了解。
維拉諾(A. Villasenor)與肯尼爾(H.S. Kepner)於一九九三年的研究中用十二位一年級教師為實驗組，給予認知引導教學的訓練，另以十二位教師為控制組，結果發現實驗組教師較會和學生溝通。當學生做對答案時，教師會問學生是如何算出來的，有時學生會給教師一個看起來是對的答案，其實理由是錯誤的或有缺失的；而當學生做錯答案時，教師也加以詢問，以了解學生答錯的原因。教師使用認知引導教學的策略後，能由學生的反應中了解學生學習進展的情形，以便思考下一步的教... |
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引決
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1.自殺。《文選．司馬遷．報任少卿書》：「及罪至罔加，不能引決自裁。」《新唐書．卷一〇八．劉仁軌傳》：「嘗為御史袁異式所劾，慢辱之，脅使引決。」也作「引訣」。
2.處分、裁決。《北史．卷八三．文苑傳．溫子昇傳》：「於是預選者爭相引決，匡使子昇當之，皆受屈而去。」元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷一二．匠官仁慈》：「有匠人程限稽違，案具，吏請引決。」
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引道
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1.起程、出發。《後漢書．卷一八．吳漢傳》：「每當出師，朝受詔，夕即引道，初無辦嚴之日。」
2.帶路。《文明小史》第四九回：「先生如要先去，兄弟引道罷。」
3.在橋梁兩端附近，自平地漸漸高起，而連接高處橋身，以便流通上下橋交通的斜長坡道。如：「橋上發生了連環車禍，使得車輛一路回堵到引道上。」
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引文
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1.援引自其他文章作品的文詞。《後漢書．卷四四．徐防傳》：「解釋多者為上策，引文明者為高說。」
2.官府派租單。宋．趙汝鐩〈隴首〉詩：「農家說縣催科急，留我茅簷看引文。」
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引導式的發現
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「引導式的發現」指在學習及解題的過程中，教師提供一些事先準備的步驟或資訊，以幫助學生發現（學習）概念、原則、關聯性、或解決問題；減少學生的摸索，避免或減少明顯的錯誤假設，協助學生選擇正確的假設。
布魯納(J.S. Bruner)曾經提出許多發現式學習(discovery learning)的好處。透過發現式學習，學習者在不知情的狀況下，可以自己發展出意義並了解問題或其間的關係。發現式學習具有如下幾項優點：(1)較容易記憶所學過的資訊；(2)改善長期記憶；(3)增進學生於日後以相同的方式，進行自我學習的能力；(4)增進學生在沒有幫助的情況下，也能解決相似的問題之能力；(5)學生... |
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引虎入羊群
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將老虎引入羊群中。比喻自取禍患。《三國演義》第七回：「袁紹孤客窮軍，仰我鼻息，譬如嬰兒在股掌之上，絕其乳哺，立可餓死。奈何欲以州事委之？此引虎入羊群也。」
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引經據禮
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猶「引經據典」。見「引經據典」條。01.《宋史．卷三八六．劉珙列傳》：「珙六上奏懇辭，引經據禮，詞甚切。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士