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引爆
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使火藥或炸彈爆炸。如：「疑似爆裂物在引爆前，要先做好安全措施。」
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引據
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引用、根據。如：「他引據這些實際的調查統計資料，來證明自己的論點。」
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分子吸引
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分子吸引力來自主要力(primary force)和次要力(secondary force)；主要力乃是分子與分子間存在某些化學鍵，其交互作用力很強，大於 50 仟卡／莫耳，有離子鍵，金屬鍵及共價鍵之分。次要力常稱為凡得瓦爾力，其作用力大小與分子間距離，排列及分子特性、大小有關。凡得瓦爾力包括分散力，偶極力及氫鍵。
無極性分子，例如乙烷，靠微弱的分散力吸引，即由於分子內電子雲密度波動引起瞬間或暫時的偶極，而產生分子吸引，其作用力大小約為 2 仟卡／莫耳，溫度的影響很小。 極性分子，例如氯乙烷，主要靠分子偶極力吸引，即一分子中的氯原子與另一分子中的氫原子，因靜電力... |
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空間指引（空間導向）
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空間指引（或導向），是動物（包括人）判斷個人身體與地面或環境景物間的相對位置、相對運動狀態與相對高度，藉由空間表徵(spatial representation)來呈現。對動物的研究通常以動物的空間行為(spatial behaviors)如透視觀察、指出方位、心智旋轉等，來推論其空間表徵，此能力是受動物的大腦結構中的空間認知能力影響。
人們獲得空間知識主要是藉由廣泛的經驗，如研究地圖、飛行、看照片、讀或聽方位描述等等，其中大致會由詳細觀看獲得環境中特定位置表徵的訊息，而位置的再認知需要精確的地標知識。此外，兩地點之間的空間關係、環境中位置間的配置關係、心智模擬方式操弄空間關... |
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吸引力
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一種使人傾心留戀而無法抗拒的魅力。如：「對一般人而言，權勢和財富一向具有莫大的吸引力。」
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引得
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將書籍或期刊中的內容要項或重要語詞，如人名、地名、篇名、事件等摘出，用檢字或分類法排列，標明所在頁數，以備檢索查閱。為英語index的音譯。也稱為「索引」。
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箜篌引
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漢樂府曲，屬相和歌辭。
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認知引導教學
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「認知引導教學」的基本假定是指從學生的原有知識為出發點，幫助學生分析他們的思考歷程，使學生對所要學習的概念有更深入的了解。
維拉諾(A. Villasenor)與肯尼爾(H.S. Kepner)於一九九三年的研究中用十二位一年級教師為實驗組，給予認知引導教學的訓練，另以十二位教師為控制組，結果發現實驗組教師較會和學生溝通。當學生做對答案時，教師會問學生是如何算出來的，有時學生會給教師一個看起來是對的答案，其實理由是錯誤的或有缺失的；而當學生做錯答案時，教師也加以詢問，以了解學生答錯的原因。教師使用認知引導教學的策略後，能由學生的反應中了解學生學習進展的情形，以便思考下一步的教... |
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引水
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1.導引水流。《三國志．卷二八．魏書．鄧艾傳》：「宜開河渠，可以引水澆溉。」唐．韓愈〈招楊之罘〉詩：「灑掃縣中居，引水經竹間。」
2.船舶進出港口或在江河、內海一定區域內航行時，經由熟悉航道的人員或有駕駛船舶經驗的人引領進出，以確保船舶的航行安全。也稱為「引航」。
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招引
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招致引進。《後漢書．卷三二．樊宏傳》：「建武中，禁網尚闊，諸王既長，各招引賓客，以鯈外戚，爭遣致之。」《喻世明言．卷三九．汪信之一死救全家》：「有我們這樣老無知老禽獸，不守本分，慣一招引閒神野鬼，上門鬧炒！」
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