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美惡
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2.是非善惡。《禮記．學記》：「君子知至學之難易，而知其美惡。」晉．潘岳〈秋興賦〉：「雖末士之榮悴兮，伊人情之美惡。」
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不臣
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3.不以臣禮相待。表示恭敬。《禮記．學記》：「故君之所不臣於其臣者二，當其為尸則弗臣也。」
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滄桑之變
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此處所列為「滄海桑田」之典源，提供參考。 晉．葛洪《神仙傳》（據《初學記．卷六．地部．海》引）麻姑1>謂王方平2>曰：「自接待以來，見東海三為桑田。向3>到蓬萊，水乃淺於往者略半也，豈復將為陵陸乎！」方平乃曰：「東海行，復揚塵耳。」 〔注解〕
(1) 麻姑︰傳說中的仙女。姓黎字瓊仙，建昌（今江西省奉新縣西）人，修道於牟州東南姑餘山，宋徽宗政和中，封為真人。
(2) 王方平：王遠，字方平，東漢東海湖（今江蘇省灌雲縣）人，生卒年不詳。官至中散大夫，後棄官入山習道。桓帝時徵召不就，郡國強載至京師，閉口不言，題字於宮門，所寫的都是方外之事，削去復現。後放還鄉，居太守陳耽家。相傳一夕之間蟬蛻而去。
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葉適
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人名。（西元1150～1223）字正則，號水心，宋永嘉人。淳熙進士，官知建康府兼江淮制置使，遷寶文閣學士。其學以功利尚實為主，與當時性理之學相抗衡，又對古人及古書作大膽之譏評。著有《水心文集》、《習學記言》。
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箕裘
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箕，揚米去糠的器具或畚箕等竹器。裘，皮衣。箕裘原指由易而難、有次序的學習方式。語本《禮記．學記》：「良冶之子必學為裘，良弓之子必學為箕。」後用來指父親的技藝或事業。《晉書．卷八二．陳壽等傳．史臣曰》：「咸能綜緝遺文，垂諸不朽，豈必克傳門業，方擅箕裘者哉！」明．劉兌《金童玉女嬌紅記》：「俺父親治箕裘，學隱論。」
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大倫
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2.大端、大原則。《禮記．學記》：「此七者，教之大倫也。」漢．公孫弘〈請為博士置弟子員議〉：「蓋聞導民以禮，風之以樂；婚姻者，居室之大倫也。今禮廢樂崩，朕甚愍焉。」
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舂容
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1.重撞擊聲。《禮記．學記》：「待其從容而後盡其聲」句下漢．鄭玄．注：「舂容謂重撞擊也」。
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磨揉遷革
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比喻磨鍊誘導，使對方改過向善。宋．歐陽修〈吉州學記〉：「然予聞教學之法，本於人性，磨揉遷革，使趨于善。」
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蘭秋
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陰曆七月的別稱。南朝宋．謝惠連〈與孔曲阿別〉詩：「悽悽乘蘭秋，言餞千里舟。」唐．徐堅《初學記．卷三．歲時部上．秋三》：「七月孟秋、首秋、上秋、肇秋、蘭秋。」
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分崩蕩析
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此處所列為「分崩離析」之典故說明，提供參考。孔子是春秋的賢人，於魯國從政時，魯國大治。後因政治理念與國君不合，周遊列國十三年，卻未受到其他國君的重用。晚年返回魯國，致力於古代典籍的整理。孔子秉持「有教無類」的精神，開平民教育的先河，門下有弟子三千人。孔門後學記錄孔子應答弟子、時人以及弟子間的問答之語，而成《論語》一書，其中可見孔子思想的脈絡，以及他的治學方式。在〈季氏〉篇中記載，由於季氏要攻打顓臾，所以輔佐季氏的子路和冉求來請教孔子的意見。孔子回答：「一個國家如果財富平均，人民就不虞匱乏；如果上下和睦，人民就能安居樂業；國家之內沒有禍亂，就不會傾覆。如果他國的人民不服，那就以德行感化他們，使他...
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貓頭鷹博士