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平均黃道
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地球軌道因受太陽系中其他天體之影響，產生攝動，以致地球軌道並非為一真正平面，在應用上取一平均軌道並延伸之，其與天球之交線謂之。
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平均傳送資訊內容；平均傳送資訊
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係消息理論的名詞，意思是在資訊交換時所提供的平均訊息量。
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平均句型
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拉邦動作分析名詞。「勁力」元素並非散亂地出現於動作中，而是有組織地形成節奏，動作才能有效地執行其任務、或達成其溝通之目的。平均句型是指，動作中的勁力保持平均且連續的精力密度。
Vera Maletic, ""The Identification of Phrasing,""《Proceedings of the 13th Biennial Conference of the International Council of Kinetography Laban》1983、Ed. Groff, ""Laban Movement Analysis: Charting the Ineffable Domain,""《JOPERD》66 (2), February 1995: 27-3.
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字元碼平均長度
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每個字的碼位元組平均長度之數學期望值。
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平
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3.均等的。如：「平均」、「平等」。
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均
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等同、沒有輕重多寡之分的。如：「平均」、「均勻」、「貧富不均」、「勢均力敵」。
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調
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3.平均。如：「調劑」。《漢書．卷二四．食貨志下》：「以臨萬貨，以調盈虛，以收奇羨，則官富貴而末民困，六矣。」
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分
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2.配與、給與。[例]他特別疼愛長子，但為求公正，還是將財產平均分給所有子女。
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學生小組成就區分法(STAD)
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數之情形。 二、決定基本分數基本分數是指能代表學生學習能力之分數，基本分數可由教師依前幾次的學生小考平均分數而得。教師疑與學生討論，參酌學生之意見後決定。合作學習強調學生的自我成長，基本分數可作為個人及小組進步的指標。 三、進行學生分組合作學習採用異質分組的方式，將不同能力、性別的學生分配到不同小組中。步驟如下:1.排序，教師依學生過去之成績表現，將學生依次序排列。2.決定小組人數，盡可能使每組的人數一致。3.安排學生角色任務，以建立學生在小組中的責任與互賴關係。4.採S型或其他適合的方式分派學生到各小組，使各組具有相似...
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魏氏成人智力量表
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度排序，由簡單的到困難的題目。(註2)WAIS-III手冊中附有表格，可以把每個測驗的原始分數轉換為平均數10，標準差3的標準分數，這個標準分數可以當作比較不同子測驗的一致標準。WAIS-III共有四個實徵支持指標分數：語文理解(含字彙、相似性、常識)、知覺組織(含圖畫補充、積木設計、舉正推理)、工作記憶(算數、數字廣度、子母-數字順序)及處理速度(數字編碼、符號搜尋)。WAIS-III手冊中也提供表格，讓語文、操作、總測驗分數轉換成平均數100、...
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貓頭鷹博士