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英國十九世紀初等教育制度
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英國十九世紀初等教育制度,在英國初等教育發展史上有舉足輕重的地位。英國在十九世紀時提供初等教育的機構,主要是各教派所設立的學校,稱為自願學校(voluntary schools);其次是一些慈善機構及個人所進行的相當於初等教育的活動。一八七○年〔初等教育法案〕(Elementary Education Act, 1870)通過,開始了英國國家辦理教育之濫觴,也規範了初等教育的強迫性質。
一八七○年之法案規定,凡是沒有自願學校及任何初等教育提供的地方,均應設立學校董事會(School Boards),及設立董事會學校(Board Schools)。所以在一八七一年即開始出現了董... |
社會制度
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社會群體為滿足基本需要或特定目的所建立的有系統、有組織、被認可,以及持續維繫的行為模式,包括政治、法律、經濟、家庭、教育制度等。
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宇宙速度
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物體克服地心引力作用後離開地球進入太空的速度。宇宙速度可分為三種:(1)當物體具有每秒七點九公里的速度時,可環繞地球運轉,如人造衛星。此一速度即稱為「第一宇宙速度」或「圓形軌道速度」。(2)物體具有每秒十一點二公里的速度時,可以脫離地心引力束縛,在太陽系中運行,此一速度稱為「第二宇宙速度」或「脫離速度」。(3)物體具有每秒十六點七公里的速度時,可擺脫太陽系而飛往其他星系,此一速度則稱為「第三宇宙速度」。
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騎士教育制度
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騎士教育制度或稱武士(knight)教育制度,是一種中世紀歐洲上層及貴族階層的教育形式。「騎士」一詞係來自於法文中的「馬」(cheval),實際上,騎士也可以說是神性與獸性的合一體。
騎士教育制度是逐漸演變而來的,大致始於九世紀後半期及十世紀初期,而在十二世紀十字軍(Crusades)東征時達於高峰,至十六世紀時衰微。騎士的興起與中世紀封建歐洲的戰亂有絕對關係;在封建社會中,為求安全,農民、工人及一般平民乃與當地貴族結合一起,以尋找保護,而貴族必須驍勇善戰,不以識字教育為其要務,而以成為騎士為榮耀。當時社會彌漫著比鬥的習氣,教會在目睹這些日爾曼民族發洩蠻性之餘,提出「上帝的和... |
芬蘭學校制度
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定居在斯坎特納維亞半島南疆的是一群以芬人(Finns)為首的蒙古人後裔,從十一世紀開始,由瑞典傳來基督的教化,十八世紀被俄國所統治。第一次世界大戰以後宣布獨立,依一九一九年七月十七日所制訂的憲法,「千湖之國」成為民主共和國迄今。人口約五百萬(1994),領土面積則有三十三萬八千餘平方公里,為歐洲第六大國,也是二次世界大戰期間,唯一捲入戰禍而未被鄰國征服的歐陸國家。一九三九及一九四一年兩度抗禦蘇俄入侵,不屈不撓血抗戰的結果,迫促紅軍陷入叢林與湖泊的泥沼,而維護了芬蘭的獨立。芬蘭人為自由而戰的英勇事蹟,贏得了舉世的欽敬,他們自己卻以之歸功於國民教育的成就。的確,芬蘭的學制有其值得自傲的地方。茲...
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飽和溫度
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在某一特定溫度壓力下,某媒體所能包容某特定物質之最大量,稱為該物質在此媒體中之飽和量,而此時之溫度稱為該壓力下之飽和溫度。若溫度低於飽和溫度,則該物質將被釋出,直達另一新的平衡點。
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汶萊學校制度
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汶萊是個產油小國,國家雖小卻富有,因之其境內之教育及衛生醫療服務均免費。汶萊於一九六三年以前仍為英國屬地,一九八四年獨立,全國面積有五、七六五平方公里,人口依一九九五年之統計約有二十七萬人。
汶萊教育措施均依照一九七六年教育委員會(Education Council)之報告而行。該報告書主要重點,依史代衢(C.T. Stege)之整理可歸納為下列數項:第一,將馬來語設定為中、小學之主要教學用語言;第二,提升中、小學生英語使用程度;第三,提供汶萊人民九年之教育:小學六年,中學三年;第四,透過審定共同課程內容,以確立教育之共同標準,免除受教育權之不平等;第五,確保中學教育能普遍化... |
再測信度係數
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「再測信度係數」是估計測驗分數是否穩定的一種指標;這種指標是以同一種測驗,前後兩次測量同一群受試者,根據受試者兩次測驗結果求得的相關,稱為再測信度係數(見再測法)。這種信度係數可以表示受試者在兩次測驗分數上的變化情形,故為測驗分數穩定程度的指標,有時又稱為穩定係數(coefficient of stability)。換言之,如果測驗結果再測信度係數很高,那就是表示在第一次測驗得到高分的,第二次測驗時也得到高分;而第一次測驗得到低分的,第二次測驗也得到低分。
再測信度的高低和兩次測驗間隔時間的長短有密切的關係。一般而言,間隔時間很短,則學生記憶猶新,往往造成假性高相關;如果間隔... |
器度
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器識風度。《晉書.卷九六.列女傳.慕容垂妻段氏傳》:「范陽王有非常器度,若燕祚未終,其在王乎!」《北史.卷一○○.序傳》:「幼好學,性沉敏寬和,美器度。」
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貓頭鷹博士