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大惑不解
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近義:不可思議,百思不解反義:大徹大悟,心領神會,恍然大悟,茅塞頓開,頓開茅塞,豁然貫通辨似: 「大惑不解」及「百思不解」都有對某事無法理解的意思。 「大惑不解」側重於心有迷惑而無法理解；「百思不解」側重於反覆思量仍無法理解。 大惑不解 百思不解 辨似例句 ○ ㄨ 我看你是～，才無法體會出她對你的關心。 ㄨ ○ 這道數學題明明很簡單，我為什麼會～，無法明白解題的關鍵呢？
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精熟教學法
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為所有教學結果都是在達到”精熟”要求，而不是在”記誦”事實而已，因此教師必須使所有學生對於”單元”都徹底的達到熟練程度才算完成教學任務。其提出的”熟練公式”包含以下步驟:(1)預測驗(2)教學(3)測驗教學結果(4)修正(5)教學程序(6)再教學(7)再測驗(8)熟練2.卡羅(John B. Carroll)學校學習模式理論:”性向”是學習速率之指標而非學習成果之指標。學習某一學科之”性向”可是為學習該科目教材到某一水準所需之”時間量”。卡羅根據此性向觀點，提出學校之學習模式，他相信如果給學習者所需要之學習時間，而學習者...
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婪
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貪愛。《說文解字．女部》：「婪，貪也。」如：「貪婪」。唐．韓愈〈月蝕〉詩：「婪酣大肚遭一飽，飢腸徹死無由鳴。」
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鑼鼓喧天
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敲鑼打鼓的聲音響徹雲霄。形容氣氛熱鬧非凡。元．關漢卿《單鞭奪槊》第四折：「早來到北邙前面，猛聽的鑼鼓喧天。」《文明小史》第一九回：「此時四馬路上，正是笙歌匝地，鑼鼓喧天，妓女出局的轎子，往來如織。」
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品味
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1.食物餚饌。《禮記．禮器》「牲不及肥大，薦不美多品」句下唐．孔穎達．正義：「薦祭品味，宜有其定，不以多為美。」
2.品嘗滋味。後引申成對事物具高度品鑑能力。如：「細細品味」、「從她的穿著打扮看來，她是一個相當注重生活品味的人。」
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巴結
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3.努力、勤奮。元．劉庭信〈折桂令．想人生〉曲：「篤篤寞寞終歲巴結，孤孤另另徹夜咨嗟。」也作「巴劫」。
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劉邦
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場歷時五年（高祖元年（前206年）元月至五年（前202年）十二月）的楚漢戰爭，終以劉邦一統天下，項羽徹底敗亡而自殺告結束。 建立漢朝項羽敗亡後，高祖六年（前202年）正月甲午，劉邦於泛水之陽即皇帝位，定都洛陽（不久遷至長安），定國號為漢，史稱西漢。並立王后呂雉為皇后，立太子劉盈為皇太子。劉邦稱帝後，採取了許多重要措施，例如：分封天下諸侯；減輕賦稅，「與民休息」；凡民以飢餓自賣為奴婢者，皆免為庶人；士兵復員，免其徭役等。秦亡以後，漠北的匈奴乘機南下騷擾漢朝北方邊境。前201年，韓王信投降匈奴。前200年，在北伐匈奴時，劉邦...
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痛澈心脾
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痛到心坎裡。形容極為痛苦。如：「腳趾頭踢到石頭，造成指甲外翻，令人痛澈心脾。」也作「痛徹心腑」、「痛入心脾」。
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全景敞視主義
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何時候都不知道自己是否被窺視。→故全景敞視建築是一種分解觀看/被觀看二元統一體的機制。在現行邊緣，人徹底被在中心瞭望塔的人觀看，但不能觀看瞭望塔中的人。(逆光性) 意義說明現代社會權力的運作機制，像是偉伯說的理性的鐵牢一般，認為理性作為現代科層體制最核心的概念，並且，靠著權力與知識的話語在運作，而合理性（合法性）的檢查就變成了對知識權力一複雜綜合體的考察。從傅柯的觀點看來組織結構隱含著管理監視，是一種科層或是階層的企業組織所具有的規範化凝視，而這都是靠著各種章規、公司目標、授權體制、員工訓練、心理諮商、空間配置的合理化而...
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注定
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我國傳統文化的一種宿命思想，以為個人或團體的一切遭遇或變化，上天早已決定，非人力所能更易。宋．戴復古〈望江南．石屏老〉詞：「注定一生知有命，老來萬事付無心。」元．關漢卿《玉鏡臺》第四折：「從今後姻緣注定姻緣簿，相思還徹相思苦。」也作「註定」。
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貓頭鷹博士