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盲人瞎馬
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02.清．毛奇齡《古文尚書冤詞》卷三：「吾謂吳棫、蔡沈、吳澄、郝敬輩，專以文體平險、詞旨厚薄，定時代先後，此真盲人瞎馬之論，大不足道。」
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韋應物
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心神自安宅，煩慮頓可捐。 何因知久要，絲白漆亦堅。 贈盧嵩 百川注東海，東海無虛盈。泥滓不能濁，澄波非益清。 恬然自安流，日照萬里晴。雲物不隱象，三山共分明。 奈何疾風怒，忽若砥柱傾。海水雖無心，洪濤亦相驚。 怒號在倏忽，誰識變化情。 寄馮著 春雷起萌蟄，土壤日已疏。胡能遭盛明，才俊伏裏閭。 偃仰遂真性，所求惟鬥儲。披衣出茅屋，盥漱臨清渠。 吾道亦自適，退身保玄虛。幸無職事牽，且覽案上書。 親友各馳騖，誰當訪敝廬。思君在何夕，明月照廣除。 早春對雪，寄前殿中元侍禦 掃雪開幽徑，端居望故人。猶殘臘月酒，...
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奧援
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內援，通常又用以稱有力而可靠的後援。《新唐書．卷一七四．李逢吉傳》：「鄭注得幸於王守澄，逢吉遣從子訓賂注，結守澄為奧援，自是肆志無所憚。」
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翻騰
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4.變化翻新，推陳出新。宋．魏了翁〈賀新郎．舊日重陽日〉詞：「造物翻騰新機杼，不踏詩人陳跡。」元．張養浩〈一枝花．用盡我套．梁州曲〉：「恨不的把野草翻騰做菽粟，澄河沙都變化做金珠。」也作「番騰」。
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網漏吞舟
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繁苛，竊盜罪犯反而越來越多。」太史公司馬遷十分同意孔子和老子的想法，他認為法令不過是為政的工具，並非澄清吏治的根本之道。漢代初年，變嚴刑峻罰為寬簡，法網疏闊的程度，甚至連能夠吞舟的大魚都可以逃脫，然而政治清明，沒有什麼作姦犯科的事情，人民的生活安定。從前的法令可以說非常嚴密，但是各種罪惡偽詐卻紛紛出現。由此可知，治民之道在於教化，而不在於法令。後來「漏網之魚」這個成語就從這裡演變而出，用於比喻僥倖逃脫法網的人，或比喻驚慌逃竄的人。
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教師效能訓練模式
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受（郭明德，2001）。 （三）優、缺點 此模式的優點是可增進師生良好關係，教導教師如何界定問題，澄清問題歸屬，培養學生解決問題的能力；但缺點是不適用所有的學生，對於語言能力較差的學生無法說出感受與問題，成效不佳。此外，此模式需耗費教師大量時間與精力，也容易影響正常教學進行（郭明德，2001）。 關鍵字中文關鍵字：教師效能訓練模式英文關鍵字：Teacher Effectiveness Training 參考資料李怡慧著。國小社會領域教師班級經營策略與學生學習適應關係之研究，2012年，頁28-29，國立屏東教育大學社會...
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弄假成真
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。 二、2例句1.弟弟頑皮的大叫：｢失火了! 失火了!｣鄰居卻弄假成真的通知消防隊，媽媽趕快跟消防隊澄清是惡作劇，才化解這一場大烏龍｡2.原本小明只是開玩笑的把小美椅子推開,後來弄假成真害小美的腳骨折,害小美要坐著輪椅上學,他內心感到非常懊悔,發誓再也不惡作劇了。3.小牧童每天都大喊「狼來了！」，為了吸引人來陪伴他，結果弄假成真，有一天狼真的來了，把他的羊都吃光了，真是得不償失呀！ 三、歇後語東吳招親─弄假成真孫權跟周瑜認為劉備是個英雄，要及早除掉他，所以周瑜設下一計，要讓孫權假裝將妹妹嫁給劉備，將劉備騙至孫吳再趁機殺掉...
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反老還童
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變醜以成妍2>，亦反3>老而為少。 〔注解〕
(1) 典故或見於《舊唐書．卷一八四．宦官列傳．王守澄》。
(2) 妍：音｜ㄢˊ，豔麗、美好。
(3) 反：回復，同「返」。〔參考資料〕 《舊唐書．卷一八四．宦官列傳．王守澄》王守澄，元和末宦者。……初元和中，守澄為徐州監軍，遇翼城醫人鄭注，出入節度使李愬家。注敏悟過人，博通典藝，棋奕醫卜，尤臻於妙，人見之者，無不歡然。注嘗為李愬煮黃金，服一刀圭，可愈痿弱重膇之疾，復能反老成童。愬與守澄服之，頗效。守澄知樞密，薦引入禁中，穆宗待之亦厚。注多奇詭，每與守澄言必通夕。
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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建議問題導向學習助教亦可由較年長、有經驗的學習者勝任，因為同儕小組引導者可以較相近的語言對同儕解釋、澄清相關概念，且角色理論 (role theory) 亦支持以相近角色彼此進行教學，可增進學習者之學習動機。 且在小組討論的過程中，學習者可依自我表達之方式，整理問題 (problem)、案例 (case)，並且循問題情節，蒐集相關知識以進行概念之分析，小組成員彼此腦力激盪，互相分享學習資訊，藉由不斷地討論與相互對話進行深度學習。著重學習者主動性：問題導向學習強調學習者應該為自我之學習負責任，同時必須改變被動之學習態度，認...
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聳動
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2.勸誘、鼓動。[例]這些謠言足以聳動人心，最好趕緊澄清。
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貓頭鷹博士