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基質添加
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此分析最主要是確認樣品中有無基質干擾或使用之分析方法是否適當，因此對同一基質的樣品，可以每20個作添加標準品分析，或每一批次至少有一樣品作添加標準品分析。其作法乃將樣品等分為二，一部份直接依步驟分析之，另一部份則添加適當濃度的標準品後再行分析。當樣品伴隨添加標準品分析時，應於分析報告中記錄添加方式及添加回收率。一般而言，若回收率超出75～125%之外，應立即採取行動診斷原因，或改採標準添加法分析。
樣品添加回收率＝[(E×F-A×B)/(C×D)]×100% 其中 A：樣品原濃度 B：樣品原體積 C：添加標準品濃度 |
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底質
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海底表層構成物質之物理狀態（如硬度、黏性、粒徑等），在測量作業及海圖上為表示此等物質之密度、顏色與級等所賦予之綜合名稱。亦稱海底特性，海底特質。
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總質量阻擋本領
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物質對於帶電粒子的S／ρ，是dE除以ρdl所得的商，這裏dE是一給定能量的帶電粒子穿越密度為ρ的介質一定距離dl時損失的能量：
註：對於核互應作用可以忽略時的能量，總質量阻擋本領是 其中 是線性碰撞阻擋本領， 是線性輻射阻擋本領。 如下圖所示： |
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土壤礦物質
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土壤中的無機礦物總稱。一般佔土壤固體部分重量的95%左右，是構成土壤的基本物質。它來自各種岩石風化後所形成的母質，故其組成及性質決定於岩石與母質的種類與性質。主要礦物有長石類、雲母類、石英、層狀矽酸鹽類、方解石、橄欖石、磷灰石、石膏、鐵氧化鋁物及無定形礦物等。土壤礦物質不但直接影響土壤物理性及化學性，而且為植物養分（氮除外）的主要來源，其種類與組成不同，影響土壤肥力及提供植物所需養分之多寡非常大。
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姿質
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姿態氣質。《三國演義》第一五回：「當先一人，姿質風流，儀容秀麗。」
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質能轉移係數
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一種物質對於指定能量的間接游離粒子的質能轉移係數，是dEtr／E除以ρdι所得的商，其中dEtr／E是入射粒子能量（不包括靜止能量）在密度為ρ的介質中穿行距離dι時，由於互應作用換成帶電粒子動能的分數：
註：1.對於給定的單能輻射，能通量和克馬之間的關係可寫作： 2.對於能量為hν的X或γ射線光子： 這一公式適用於核的互應作用不重要的情況。對於能量超過數百萬電子伏的X或γ射線，這樣的互應作用可能需要增加一個額外項。上式中： 而τ／ρ＝光電質量衰減係數，δ＝... |
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形質
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1.軀體、身體。唐．劉禹錫〈祭柳員外文〉：「意君所死，乃形質耳。魂氣何托，聽予哀辭。」《紅樓夢》第一一九回：「既能知道了，喜歡了，便不見也和見了的一樣。只不過隔了形質，並非隔了神氣啊。」
2.形體與本質，外貌與內涵。《晉書．卷一○三．劉曜載記》：「自以形質異眾，恐不容于世，隱跡管涔山，以琴書為事。」
3.哲學上指形式與質料，為構成事物本質的二種元素。形式是構成事物類別的決定因素，質料是事物變化的主體。此理論由亞里斯多德首創，經士林哲學繼續完成。
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矽質玄武岩
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矽質玄武岩則是由較淺處未受換質作用的地函二輝橄欖岩經平衡部分熔融作用而形成。岩石外觀顏色較鹼性玄武岩為淺，顆粒較粗；斑晶以斜長石、斜輝石、橄欖石為主。以間粒－間隱結構為主，顆粒度較粗，結晶度較高，一般含玻璃質較少，二氧化矽含量多大於49%。常含有紫蘇礦物，部分出現石英。
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世界主要國家教師素質管理制度之比較分析
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世界主要國家教師素質管理制度之比較分析 世界主要國家中小學教師素質管理制度之比較一、師資培育理念與課程規劃(一)師資培育理念分析不同的社會文化價值，就會有不同的師資培育理念；不同的師資培育理念，就會產生不同的師資培育課程。Feiman-Nemser(1990)分析美國的師資培育內涵時，歸納出學術的；實務的、科技的、個人的、批判的等五種取向；Liston與Zeichner(1991)將師資培育重新分類為社會效率、發展論、社會重建及學術等五種取向；吳清...
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社會異質
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「社會異質」一詞於西元一九三八年，由美國教授烏爾斯(Louis Wirth)提出，其義指一個社區或社會的人口數量愈大，其成員的觀念、文化模式、職業與個人特質的可能差異範圍會愈大。社會異質是人口龐大的社會必然會產生的結果。人口移入都市所造成的都市成長，會繼續增強都市的異質性，並使異質性成為都市生活的基本特徵。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士