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吳質
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人名。（？～西元230)字季重，三國魏濟陰（今山東省定陶縣）人。才學通博，為五官將，文帝時官至震威將軍，督河北諸軍事，封列侯。與曹丕交誼獨厚，時有書札往還。
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特質因素論
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特質因素論建基於官能心理學與差異心理學的基礎之上，認為特質為個別差異的重要指標，個人在性向、能力、興趣等方面有相當大的個別差異，而每一種職業的理想特質亦各有不同，因此如何將個人的屬性與職業做最適當的媒合，即為職業輔導的重點。
基於此一理念，特質因素論的職業輔導主要即在協助當事人蒐集有關自我以及職業方面的資料，藉理性、認知的方式，逐步教導當事人做好職業的選擇或問題的處理： 1.分析：藉各種途徑與工具，蒐集當事人各方面的資料。 2.綜合：以個案研究的方法及測驗側面圖方式，綜合整理個案資料。 3.診斷：描述個案特質或問題所在，比較各項資料。... |
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姿質
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姿態氣質。《三國演義》第一五回：「當先一人，姿質風流，儀容秀麗。」
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多種特質多項相關法
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多種特質多項相關法是獲得建構（構念）效度(construct validity)的方法之一。建構效度係指測驗能測量到理論的概念或特質之程度，此種效度旨在以心理學的概念來說明分析測驗分數的意義，亦即從心理學的理論觀點就測驗的結果加以詮釋和探討。堪布(D.T. Campbell)和費斯克(D.W. Fiske)於一九五九年提出「多種特質多項相關法」對測驗之建構效度做系統的分析，以考驗其幅合效度(convergent validity)及區別效度(discriminant validity)。即指一個測驗的分數不僅要和測量相同的構念或特質的其他測驗分數有高相關，而且也要和測量不同構念的其他測驗分...
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生活品質
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個人與社會的總體生活內容滿意程度，舉凡健康、家庭、教育、就業、收入、信仰、生態環境、休閒娛樂等狀態均可為其指標。
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世界主要國家教師素質管理制度之比較分析
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世界主要國家教師素質管理制度之比較分析 世界主要國家中小學教師素質管理制度之比較一、師資培育理念與課程規劃(一)師資培育理念分析不同的社會文化價值，就會有不同的師資培育理念；不同的師資培育理念，就會產生不同的師資培育課程。Feiman-Nemser(1990)分析美國的師資培育內涵時，歸納出學術的；實務的、科技的、個人的、批判的等五種取向；Liston與Zeichner(1991)將師資培育重新分類為社會效率、發展論、社會重建及學術等五種取向；吳清...
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音質
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參見「音品」條。
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法國中小學師資素質管理制度之研究
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法國中小學師資素質管理制度之研究 一、IUFM獨立時期的師資素質管理機制:1991年到2003年法國自1991年起，將中、小學師資統一由IUFM培養，強調職前師資培育品質的計畫經營，以及倚賴國家考試的嚴格管制，在職教育則最少受到關注。以下分為六部分敘述之:1.師資培育理念；2.課程規劃；3.教師資格取得與甄選；4.教師任用制度、工作待遇及工作條件；5.教師專業發展、評鑑與升遷...
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麗質
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1.資質佳美。也指品貌。三國魏．文帝〈與鍾大理書〉：「謹奉賦一篇，以讚揚麗質。」唐．白居易〈長恨歌〉：「天生麗質難自棄，一朝選在君王側。」
2.指美人。南朝梁．簡文帝〈妾薄命篇十韻〉：「名都多麗質，本自恃容姿；蕩子行未至，秋胡無定期。」
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對流質量傳遞係數
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對流質量傳遞方程式如下所示：
NA＝kc△CA 式中，NA為相對於固定空間座標，所量得成份A的莫耳傳送通量；△CA為成份A在質傳邊界表面濃度與流體平均濃度之差；kc為對流質量傳遞係數。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士
貓頭鷹博士