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連環套     
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1.環環相套而不可脫離。比喻相互接續、相互關聯。如:「這件事情錯綜複雜,像連環套般牽連糾葛,不像你想像中那麼單純。」
評量過程     
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所有資料納入無行話,可以全部和家庭分享的書面報告。檢視書面報告的清晰、正確、以及和早期療育方案規劃的關聯性。一般而言,在評量結果的解釋階段較為棘手的,應是接受評量的嬰幼兒如果被認定為身心障礙或有身心障礙的危險時,如何向其父母及家人說明的問題。 關鍵字中文關鍵字:評量過程英文關鍵字:Assessment process 參考資料何華國著。特殊幼兒早期療育,頁179-182。五南圖書出版股份有限公司。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網:
情境的工作滿意模式     
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情境的工作滿意模式目錄1 定義2 學校環境3 結論4 關鍵字5 參考書目 定義情境的工作滿意模式是將任務、組織的和個人的變項組合,而關聯至工作滿意指標。此種權變的研究觀點通常將變項區分為三類:(1)工作組織特徵(例如集中化、專業主義、領導、回饋、文化、溝通);(2)工作任務特徵(例如自主性、薪資和其他的利益、重要性、挑戰、變異性);(3)員工特徵(例如年齡、性別、教育程度、動機、能力、樂觀性)。工作滿意的一般假設是社會系統模式建議之重要變項。(註1) 學校環境原先研究指出,學校經過高度科層化體制過後,往往會造成工作滿意度...
分立式     
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數學課本收起來,拿出科學一科的資料夾出來。」不過,每天的功課表,仍然清楚地可以看到學科與學科之間互不關聯的情況,偶爾有某兩個領域會有意地相關聯在一起。有位高中學生這樣說:「數學不是科學,科學不是英文,英文不是歷史。一旦你選修了某一個學科,就永遠不需要再選修它了。那正像是注射了免疫的針藥;我已經注射了代數一『針』,所以我已經免疫啦。」雖然,此一傳統的模式有缺點,但是,如果好好地運用或自行運用,或與同仁合作,把課程中的主題、概念或必須習得的知能,加以排...
特定教育     
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特定教育(Specific educational):目錄1 定義2 內容說明3 參考書目4 關鍵字 定義Reynolds(1992)認為一位專業教師必須具備理解的能力,他認為教師的理解是包含與教學執行直接關聯的技巧、能力、知識與信念。所以綜合相關文獻,整理出教師能勝任的教學,應理解四種領域,將「特定內容的教育學」置於理解的中心,作為與其他三種領域的共同交集 內容說明分別為:1.通識課程:指教師瞭解的廣度。2.內容:指教師瞭解的深度。3.教與學的一般原理:泛指與特定學科無關的教育學知識。4.特定內容的教育學:相當於Shu...
夫妻財產制     
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兩類,由夫與妻獨立所有,個別管理、使用、收益及處分,且以各自之財產對各自之債務負清償之責任,彼此互不關聯。而夫與妻就家庭費用外,可協議一定數額之金錢,供自由處分。假若法定財產制因離婚而消滅時,則以剩餘財產分配請求權將現存之婚後財產,減去婚姻存續時所負擔之債務、扣去因繼承或其他無償取得之財產、撫慰金後,若有剩餘,則雙方平均分配。顯失公平者,法院將介入調整。 共同財產制共同財產制下,除特有財產外,夫妻財產及所得合併為共同財產共有。而夫或妻之ㄧ方對於共同財產作處分時,應取得對方之同意,否則該行為無效。 分別財產制分別財產制係指...
解釋結構模式     
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解釋結構模式(Interpretive Structural Modeling)目錄1 前言2 ISM的過程2.1 解釋2.2 建構2.3 模造3 ISM的注意事項4 關鍵字5 參考資料 前言解釋結構模式簡稱為ISM技術,其主要目的為整合各方的資訊,並且彙整具有相關聯性的要素,進而分析且整理出統整的結果報告。而上述中具有相關聯性的要素可由寫意法技術中獲得,也就是成員間利用寫的方式,來表示出自己的意見,即為寫意法(Ideawriting)。而解釋結構...
自然主義派典     
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而來的抽象化概念。亦即該理論的發展是由下而上(而非由上而下)方式,從許多不同的片段資料,蒐集彼此交互關聯的證據而成。6.自然主義的研究者,相信呈現出複雜的現實(透過與反應者的交互作用,在一段時間內將改變反應者和研究者)和基礎理論。其研究設亦是以一段時間為止,可以支配的、永不停止的,直到所有的時間、資源和其他後勤支援要求中止為止。基於以上的假設,自然主義派典研究學校組織文化時,係以下列方式來進行:1.利用情境中研究者與行為間之間的直接關係,作為資料收集的方法;2.採用自然發生的策略來設計研究,而不是一種預先的詳細說明書;3...
內分泌系統     
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由一些散布在高等動物體內的無管腺體所構成的系統。這些內分泌腺並非自成一體單獨工作,而是互有關聯調節分泌量,分泌的化學物質由血液循環輸送至身體各部分的組織細胞,以調節各器官的機能。
何關     
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有什麼關聯。反問語氣,表示無關。如:「我愛去哪裡就去哪裡,與你何關?」《鏡花緣》第九八回:「眾人都歎口氣道:『這病何關命運,總是自作孽!』」
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