:::
資料庫查詢時間：521.6655 ms
回到頁面頂端圖示
共 189 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
學習實驗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
驗的實際表現的名義予以敘述。此種以可測量方式界定理論的作法，稱為操作型定義。換句話說，一個操作型定義關聯到所有界定的名詞（本例為學習）、使用的測量法二者。如學習速率的普通操作型定義是達到標準的嘗試，即實驗受試者在完成若干特定水準以前，需要學習材料的次數。比方說，在能完全準確地背誦一系列無意義音節之前，受試者需要練習多少的次數。研究者一旦將他們的學理名詞下個操作型定義，就準備好要開始實驗了。(註1) 實驗方法每個實驗都要涉及測量會發生改變的事物，這種會發生改變的事物謂之依變項，為實證者所操縱的事物謂之自變項，俾觀察其對依變...
|
|
地方病分布
瀏覽人次:0
收藏人次:0
環境缺碘所致的地方病，分布範圍很廣。一般認為它主要分布在古冰川侵蝕、雨水淋溶和遠離海洋的地區。與此相關聯的是，地方性克汀病主要分布在地方性甲狀腺腫的嚴重流行區。近年來，發現環境高碘也是地方性甲狀腺腫流行的因素之一。地方性氟中毒（氟斑牙和氟骨症）的分布決定於環境中氟的地域分異，一般認為飲水氟含量超過1.0毫克/升的地區就有可能出現該病。中國地方性氟中毒的環境類型可分為乾旱濃縮型、高氟岩礦型、高氟溫泉型、生活燃煤污染型和高氟茶水型。環境生物因子所致的地方病，其分布主要與致病生物、宿主或傳播媒介的生活習性、生物學特性及其生態環...
|
|
學習和生存
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學習和生存目錄1 前言2 二者關聯3 結論4 關鍵字5 參考書目 前言經由我們過去長期的進化，我們的身體已發展出能為某些需欲而自動產生反應的能力。例如，我們自動呼吸；或是我們的體溫太高或太低時，身體會機械地迅速反應，使其出汗以冷卻身體，或是發抖以提升體。同樣地，假如血糖太低，我們的肝臟會不可思議的分泌血糖，直到血糖集中聚集，恢復正常的水準。這些自動調整歷程稱之為均衡作用，因為其具有生理平衡或「均衡」的功能。除了均衡作用外，我們生來就具有幫助生存的反射本能。例如，大多數的生命機體遇到痛苦刺激，都有撤退的反射能力。(註1) ...
|
|
同休等戚
瀏覽人次:0
收藏人次:0
要好好善待晉國的公子，因為他雖然身處異鄉，但卻非常關心晉國的一切，不忘其本，自覺與晉國的榮辱安危互相關聯。現在的晉厲公是個昏君，將來孫周一定會回國去接任國君，繼承王位，所以你一定要好好對待他。」後來，晉國發生叛亂，厲公被殺，孫周果然被迎回晉國，即位為晉悼公。後來「休戚與共」這句成語，當就從這裡的原文「為晉休戚，不背本也」演變而出，形容彼此同甘共苦。
|
|
假撇清
瀏覽人次:0
收藏人次:0
假裝自己與某事毫無關聯，故意撇清關係。元．李文蔚《燕青博魚》第三折：「你這個養漢精，假撇清。你道是沒姦夫抵死來瞞定。」《紅樓夢》第九二回：「二爺上學去了，你又該咕嘟著嘴想著，巴不得二爺一刻回來就有說有笑的了。這會子又假撇清，何苦呢！」
|
|
放任政策
瀏覽人次:0
收藏人次:0
。西晉擢用江南人才時，人才也多出自這些豪門，如陸機、陸雲兄弟即是。這反而使江南舊姓豪族與西晉政府發生關聯。但另一方面，從無到西晉的三世紀後半葉，江南各地出現了大小不等的新興豪族，在晉武帝的放任政策下，他們擁有良好的環境成長。在這些新興豪族中，勢力最大的是太湖西岸義興郡陽縣的周姓和南岸吳興郡武康的沈姓，四世紀初即有「江東之豪，莫強周、沈」之語。但是，在西晉社會中，江南豪族仍為華北豪族所輕，甚至吳郡顧陸二性雖歷任孫吳丞相，野獸華北豪族的差別待遇，更遑論新興豪族。不過，顧陸等名門豪族尚可進入華北社交圈，而最具實力的周沈二性卻不...
|
|
不相關
瀏覽人次:0
收藏人次:0
彼此間沒有關聯或影響。如：「這樁命案和他的失蹤是不相關的。」宋．陸游〈鷓鴣天．家住蒼烟落照間〉詞：「家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關。斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山。」
|
|
作緣
瀏覽人次:0
收藏人次:0
打交道、發生關聯。南朝宋．劉義慶《世說新語．方正》：「劉真長、王仲祖共行，日旰未食。有相識小人貽其餐，肴案甚盛，真長辭焉。仲祖曰：『聊以充虛，何苦辭？』真長曰：『小人都不可與作緣。』」
|
|
通識課程
瀏覽人次:0
收藏人次:0
通識課程(General Knowledge Course General Curriculum)的設立主要在實踐「全人教育」的理念，讓學生在自己主修的專業科目課程外，接受其他領域一般的知識、興趣陶冶，以擴展個人生活的品味。故通識課程常是與學生個人專業科目課程關聯性較少的領域，但這些領域通常又與學生未來的生活、社會適應有相當的重要性與關聯性。所以學校會開設些通識課程讓學生選修，以促進學生全人的發展目標。可說通識課程的目的，就在讓學生除了本科專業外，...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |