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你是不是要搜尋以下結果
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膚泛
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浮淺不切實際。如：「他所提的意見膚泛得很，沒有什麼要領。」
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藥物資訊
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發生。15. 有任何藥物問題應立即請教專科醫師或藥劑師。 正確的用藥方法(註2)從醫院帶回的藥物，應切實依照醫師指示服用；從藥局買回的藥物，食用前應詳細閱讀裡面的說明書 關鍵字中文關鍵字:藥物資訊英文關鍵字: drug information 參考書目註1: 新世代基礎科學講義，左卷健男執筆，謝銘玉，馬彥榮譯，初版，台北縣汐止市:遠觀，2006-2007三冊。註2:保健手冊，張英二總編，台灣省政府，1996。
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情緒發展
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需要成人的幫助，一但能瞭解，這些情緒和恐懼是成長過程中很自然的一部分。即使成人認為這些情緒和恐懼是不切實際的，也必須讓青少年有機會討論這些情緒和恐懼。當兒童的行為和父母價值相衝突時，兒童經常會產生罪惡感。在此年齡，常見的情緒是憤怒。與許多其他的情緒相較，憤怒的情緒表現更為強烈。父母常常告訴前青年期的青少年說他們不應該害怕。同樣的，父母也常常會告訴青少年他們不應該憤怒。但即使對成人，這也是不切實際的期望。 關鍵字中文:情緒發展英文: Emotiona...
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足踏實地
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？」邵雍便回答：「你是一個腳踏實地的人。」正是對於司馬光最貼切的讚美。後來「腳踏實地」被用來比喻做事切實穩健。
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空言虛語
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不切實際的話語。《史記．卷八．高祖本紀》：「吾聞帝賢者有也，空言虛語，非所守也。吾不敢當帝位。」漢．王充《論衡．薄葬》：「事莫明於有效，論莫定於有證，空言虛語，雖得道心，人猶不信。」
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隔靴之搔
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隔著靴子的搔癢。比喻不切實際的做法。見「隔靴搔癢」條。01.清．李漁〈復王左車書〉：「始知身未極貧，而勸人以忍飢耐寒勿稱貸者，皆隔靴之搔、隔膜之視，徒足益人痛癢。」
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教師發展本位的課程推廣
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程推廣，顯示了課程改革的推動者心中存在著一種「研究發展推廣」的課程改革的迷思，此種課程改革的推動者不切實際的革新幻想，便是「課程改革可以不必經由學校正式組織的機構支持，只需透過個別教師的課程傳遞便可以順利進行課程推廣」。 五、學校文化與組織發展成功的課程變革，必須結合學校文化與組織發展，而且教室層次的課程實施，有賴於學校組織文化的支持與學校行政主管人員的協助配合。 關鍵字中文關鍵字：教師發展本位的課程推廣英文關鍵字：teacher development based curriculum dissemination 參考...
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空言虛辭
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空虛的言辭。指不實在或不切實際的話。《呂氏春秋．先識覽．知度》：「其民不好空言虛辭，不好淫學流說。」
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游思妄想
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此處所列為「胡思亂想」之典故說明，提供參考。「胡思亂想」就是胡亂思想，指不切實際地妄想。此語在《朱子語類》多見。朱熹是宋代著名的理學家，學說以居敬窮理為主。在《朱子語類．卷一二．學六．持守》中，他主張研究學問前要先收斂心神，使心力集中。如果將心力歸總匯聚到義理上，專心一志，就不會「胡思亂想」，時間一久，自然會降低對物質的欲望，將心力著重在義理上。另外在《朱子語類．卷一一三．朱子十．訓門人一》中也用到「胡思亂想」。此段記載了朱熹回答陳淳（安卿）：「所謂操存，只是教你如何匯聚心力，不胡思亂想，並不是教你在心裡固執著某種東西。」這兩處的「胡思亂想」都是指不切實際地妄想。
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迷夢
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沉迷不切實際的夢想。如：「與其儘作著千古的迷夢，不如及時努力。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士