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組織要素
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組織要素(organizing elements)原則上課程結構能區分出的要素，即代表課程組織時，就以這些要素為對象來進行組織的工作。預定的結構，潛在的影響了組織工作的進行方向。不過目前課程實施的現況，亦提供我們許多思考的素材，可據以提升課程組織的成效。大體來說，課程組織實的要 |
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有限元素分析
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一種分析機械應力或電磁場效應之數學方法，它將物理結構拆解成子結構，稱為有限元素，再以方程式描述有限元素間之關連，最後以數學方法解方程式。
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台灣地區中小學教師素質管理制度
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台灣地區中小學教師素質管理制度目錄1 我國教師素質管理制度之演進2 教育專業發展3 我國師資素質管理之展望4 關鍵字5 參考資料 我國教師素質管理制度之演進台灣地區中小學師資的管理機制，其實與培育制度有密切的關係，尤其是被視為精神國防的師範教育，更成為政府確保校園安定的教育尖兵。我國現行之師範教育制度，...
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素娥
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嫦娥。《文選．謝莊．月賦》：「引玄兔於帝臺，集素娥於后庭。」宋．王沂孫〈眉嫵．漸新痕懸柳〉詞：「畫眉未穩，料素娥，猶帶離恨。」
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楊素珍
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人名。舞蹈家、舞蹈編導、社會教育工作者。臺北市人。十三歲拜林香芸習舞，繼赴日本東京伊藤舞蹈學校專修芭蕾，並入小林舞蹈學校學習世界舞蹈。是臺灣戰後培植的第一代舞蹈家。民國四十六（1957）年在臺北縣三重埔（今三重市）首創「楊素珍舞蹈研究中心」，為臺北縣舞蹈教育努力耕耘，迄今已歷三十餘年，成果甚為豐碩。民國四十九（1960）年首次參加中華民國民族舞蹈比賽時即展露頭角，自此歷年參加比賽均獲得佳績。由於擅長道具的運用，更增舞蹈的可看性，因之深獲舞蹈界的讚許與肯定。如《巾舞》中運用巾的長短變化，增加了視覺美感的效果。《孔雀舞》中孔雀開屏剎那間的張合之美。《山地竹節舞》由竹子各種不同擊打法所產生的音效變化...
楊素珍提供之個人資料。
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素志
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向來的志願。《三國志．卷一○．魏書．荀彧傳》：「雖禦難于外，乃心無不在王室，是將軍匡天下之素志也。」
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山素英
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常綠纏繞(右璇)木質蔓藤。莖枝纖細柔軟，圓筒狀；嫩枝疏被毛。單葉，對生，紙質或近革質；卵形或卵狀披針形；長2~5.5cm，寬1~3cm；基部鈍形或圓形，先端銳尖、漸尖或短凸尖；全緣或波狀緣；基生3或5出脈；葉面深綠，葉背淡綠；葉柄短，被短毛。花兩性，單生或3朵聚繖花序，頂生；花萼7~11裂；花冠長筒形，白色，具芳香，7~11裂。漿果球形，徑0.6~0.7cm，熟時黑紫色。
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簡素
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1.竹簡與絹帛，古時用來寫字。《南史．卷七二．文學傳．論曰》：「暢自心靈，而宣之簡素，輪扁之言，未或能盡。」
2.簡單樸素。《宋書．卷六四．裴松之傳》：「博覽墳籍，立身簡素。」
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素業
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舊業。北齊．顏之推《顏氏家訓．勉學》：「有志尚者，遂能磨礪，以就素業。」
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像素
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構成影像之最小解析單元，在一個黑白顯示器或數位影像中，每一個像素可用其亮度來表示；在彩色顯示器或數位影像中，則可用紅綠藍三原色的亮度來表示。在單位面積中使用的像素越多，則顯現的影像會越清晰。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士