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組織要     
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組織要(organizing elements)原則上課程結構能區分出的要,即代表課程組織時,就以這些要為對象來進行組織的工作。預定的結構,潛在的影響了組織工作的進行方向。不過目前課程實施的現況,亦提供我們許多思考的材,可據以提升課程組織的成效。大體來說,課程組織實的要
血色;血紅     
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解剖學名詞。血液中紅血球內的色蛋白。由鐵(Heme)與血球蛋白(Globin)形成。具有與氧和二氧化碳進行可逆性的結合能力。因此司體內氧和二氧化碳輸送的任務。成人每100c.c的血液中,血色含量約為15g,低於此值會造成貧血。每1g血色,可帶1.34ml的氧,故100c.c血液中血色可帶氧約20.1ml。
    
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人名。舞蹈家、舞蹈編導、社會教育工作者。臺北市人。十三歲拜林香芸習舞,繼赴日本東京伊藤舞蹈學校專修芭蕾,並入小林舞蹈學校學習世界舞蹈。是臺灣戰後培植的第一代舞蹈家。民國四十六(1957)年在臺北縣三重埔(今三重市)首創「楊珍舞蹈研究中心」,為臺北縣舞蹈教育努力耕耘,迄今已歷三十餘年,成果甚為豐碩。民國四十九(1960)年首次參加中華民國民族舞蹈比賽時即展露頭角,自此歷年參加比賽均獲得佳績。由於擅長道具的運用,更增舞蹈的可看性,因之深獲舞蹈界的讚許與肯定。如《巾舞》中運用巾的長短變化,增加了視覺美感的效果。《孔雀舞》中孔雀開屏剎那間的張合之美。《山地竹節舞》由竹子各種不同擊打法所產生的音效變化...
珍提供之個人資料。
    
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常綠纏繞(右璇)木質蔓藤。莖枝纖細柔軟,圓筒狀;嫩枝疏被毛。單葉,對生,紙質或近革質;卵形或卵狀披針形;長2~5.5cm,寬1~3cm;基部鈍形或圓形,先端銳尖、漸尖或短凸尖;全緣或波狀緣;基生3或5出脈;葉面深綠,葉背淡綠;葉柄短,被短毛。花兩性,單生或3朵聚繖花序,頂生;花萼7~11裂;花冠長筒形,白色,具芳香,7~11裂。漿果球形,徑0.6~0.7cm,熟時黑紫色。
優勢元     
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優勢元目錄1 前言2 舉例3 結論4 關鍵字5 參考書目 前言此即桑代克所稱的「情境中部份的或片斷的活動」,涉及任何情境中僅有某些元將會支配行為的事實,這就像是在一個複雜的環境哩,往往都有一些主導一切的分子,例如只要從其中找出他們的頭頭,便能夠控制整個環境。 舉例決定對某一相同的外在情境產生變異的反應,最普遍的方式之一,是讓情境中的一項或它項優勢元發揮影響力。在人的學習...
    
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嫦娥。《文選.謝莊.月賦》:「引玄兔於帝臺,集娥於后庭。」宋.王沂孫〈眉嫵.漸新痕懸柳〉詞:「畫眉未穩,料娥,猶帶離恨。」
    
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舊業。北齊.顏之推《顏氏家訓.勉學》:「有志尚者,遂能磨礪,以就業。」
黑色細胞刺激     
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由腦下腺中葉所分泌的激。此激分泌多時,刺激黑色擴張,膚色變黑;分泌少時,膚色變淡。
    
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向來的志願。《三國志.卷一○.魏書.荀彧傳》:「雖禦難于外,乃心無不在王室,是將軍匡天下之志也。」
    
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1.竹簡與絹帛,古時用來寫字。《南史.卷七二.文學傳.論曰》:「暢自心靈,而宣之簡,輪扁之言,未或能盡。」
2.簡單樸。《宋書.卷六四.裴松之傳》:「博覽墳籍,立身簡。」
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