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視覺與表演藝術檔案(館)
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視覺與表演藝術檔案館係指蒐藏音樂、舞蹈、戲劇、戲曲等各類視覺與表演藝術的檔案紀錄，以提供研究或應用的檔案館，亦可專指該類檔案之館藏。 視覺藝術原指視覺所創作的藝術，如繪畫、圖像、雕刻及裝置藝術等；表演藝術指面對公眾演出的藝術或技能，例如：演戲、歌唱及舞蹈等。二種藝術日漸演變融合，使其定義愈趨多元廣泛，現今有關建築、攝影、設計、插圖、影音藝術、數位藝術、漫畫等都屬於其範圍。表演藝術的範圍則擴展至如戲劇、舞蹈、音樂、歌劇、音樂劇、默劇、木偶、雜技和電影、廣播等之現場活動。ㄧ般將表演藝術視為視覺藝術的ㄧ環，而將電影視為二種藝術的結合。 上述視覺和表演藝術各項活動的開展，將產生具有不同功能與不...
表演藝術（2004）。舞蹈辭典。上網日期：2011年12月6日，檢自http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary。 Visual and Performing Arts Archives (2009). In Encyclopedia of Library and Information Sciences ( 3rd ed.). Retrieved December 6, 2011, from http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1081/E-EL... |
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技術學校（大陸地區）
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技術學校全稱為中等技術學校，在大陸地區與中等師範學校，共稱為中等專業學校，簡稱中專，是實施中等職業教育三類主要機構之一，其餘為職業高中及技工學校。技術學校在國民政府時期稱為職業學校，一九四九年時，計有五百六十一所。一九五一年起，因受前蘇聯學制影響，部分改辦中等專業學校，部分則改成高中或停辦。中專部分實施迄今，其目的在培養堅持社會主義方向德智體美全面發展的中等專門人才。學校共分成工業、農業、林業、醫藥、財經、政法、體育、藝術及其他九類。主要招收初中畢業生，修業年限一般為四年；另部分招收高中畢業生，修業年限一般為二年。學生來源，可分為國家任務、委託培養及自費生。此類學校，至一九九三年止，共有三...
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師術
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師術即為人師長的標準與條件，見於〔荀子．致士篇〕說：「師術有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。故師術有四，而博習不與焉。」意思是說為師之道有四，但是博學多聞，傳授知識的，卻不足以為人師。四種師術首先為師者必須人格高尚有尊嚴，令人敬憚；其次耆（年六十）艾（年五十）年長，為人誠信，也是為人師的條件；第三必須能講論學說，謹守本分，不凌下犯上；最後必須能見微知著，善於推理論事。
荀子的這番說法，與〔禮記．學記〕中所說：「記問之學，不足以為人師」不謀而合。教育不只在於傳授知識與技能，更要能變化受教者的氣質，養成其道德... |
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影像增強技術
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用於影像增強的技術，通常有灰階增強及邊緣增強兩種。參【影像增強】（image enhancement）。
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國立臺灣藝術教育館
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機構。成立於1956年建址於現在地──南海路植物園。1957年定名為「國立藝術館」，隸屬教育部社教司。1984年發佈暫行組織規程，更名為「國立臺灣藝術教育館」，1985年正式公佈組織條例，以掌理臺灣地區藝術教育之研究、推廣與輔導等事宜為任務。該館在吳寄萍、盧孰競、鄧昌國、王紹清、馮國光、紀登斯、李懷程、張俊傑、陳益興等歷任館長的領導與經營奠基，使其具備了良好發展基礎。現任館長陳篤正近幾年更加以積極腳步與速度進行館務多元經營與提昇品質；除延續原有館務外，為促使藝術教育於各教育園地播種、生根，館務結合地方教育及文化機構團體、運用社會資源來推動社會藝術教育和輔導學校藝術教育。該館業務執行現況分三項；...
國立臺灣藝術教育館秘書室編輯提供資料。
國立臺灣藝術教育館係有關臺灣地區藝術教育研究設計、調查、推廣、輔導、展覽及演出之專責機構。該館設立於民國四十六年(1957)，原名為國立臺灣藝術館，民國七十四年(1985)更改為現名，館址設於臺北市南海路植物園內。其設立目的在於推行全民美育，加強社會藝術教育及輔助學校教學，充實國民精神生活，進而提升國民素質為目的。目前該館所辦理之業務，在研究方面，進行藝術教育教材之製作，出版〔美育月刊〕、〔藝術教育簡訊〕及〔蒐藏書刊〕等；在教育輔導方面，輔導中小學美術作品發表，編印學生作品專輯，協助藝術家舉辦個展，與國外辦理交流展及出版美術年刊等；在推廣方面，辦理藝術教育講座，辦理全國美展、特展及各項畫展...
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印刷術
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排字製版印刷的技術。
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中等藝術學校（大陸地區）
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中等藝術學校係指大陸地區培養藝術專門人才的教育機構，是中等技術學校的一種類型，分別稱為音樂學校、舞蹈學校、戲曲學校、美術學校等。一般招收初中畢業生，學制三年左右；一部分專業，如舞蹈、戲曲、雜技等，招收小學生，單獨進行考試和錄取。在學習文化的同時進行專項藝術訓練，學制三至五年，甚至更長，最後取得中專學歷。主要由文化部門主辦和主管。
依據一九九三年三月二十三日印發的［普通中等專業學校專業目錄］，中等藝術學校藝術科有音樂舞蹈、戲劇雜技、美術、工藝美術、音像藝術、群眾藝文六類三十八個專業。主要培養從事藝術的專門人才，也可作為高等藝術院校的後備生。 一九九二年大陸地區共有... |
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邪術
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不正當的法術。《晏子春秋．外篇．不合經術者》：「積財不能贍其樂，繁飾邪術以營世君。」也作「邪法」。
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［中華民國學術機構錄］
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［中華民國學術機構錄］收錄國內各學術研究機構、學會團體、大專院校及外國駐華文化經濟單位等各機構的基本資料，以供各界查閱參考及聯繫。
該機構錄共收國內1,046個學術單位，依其性質分為4類：第1類學術、學會團體（如中央研究院、中國圖書館學會）；第2類大專院校（如國立臺灣大學）；第3類國立、公立、私立、學術暨各專門圖書館（如國立中央圖書館）；第4類博物館暨文化、社教中心（如國立故宮博物院、臺北縣立文化中心、金門縣立社教館）。收錄之單位均以中英文依次詳列名稱、通訊地址、創立年月、負責人姓名，並以英文簡述該機構之組織、設立宗旨、活動／計畫概要及其出版品等，書末另附機構名稱中英文索引，... |
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教育學術團體
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教育學術團體是各類學術團體中之一類。我國學術團體之發展，乃自中日甲午戰爭之後，國人覺醒世界潮流之所趨，經常聚會而講述新學。當時康有為等在上海創辦強學會，此為我國近代組織學術團體之嚆矢。直到［馬關條約］締結後，康有為上書變法，又在京師設置強學會，會集京官，講述新學。不久，改強學會為強學書局，並在局內設立藏書院、游藝院及學堂等，陳列各項新機器及地質、礦物、動植物諸標本，以供學術研究之用。至此學術團體已略具規模。民國以來，學術團體在北京政府時代尚未普遍，直至民國二十七年(1938)，學術團體方逐漸發展。依據當時教育部發表之各種學術團體參考名單，自民國元年至十四年(1912~1925)，計有四十四...
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貓頭鷹博士